教甄◆課程與教學題庫下載題庫

課程結構分類：

一、顯著課程

（１）正式課程:教育主管機關將各個學校的教學科目明白地訂定出來，規定「每個教師去教，每個學生去學」的課程。這些科目都會排出時間表來教，有人加以視導，屬於正式規定，控制也比較嚴格

（２）非正式課程：以學生活動為主的學習經驗，較少採用正式課程的教學型態，受到的課程控制較少，學校的自主性較大，對於學生的影響比較自然、間接。班會、朝會、運動會、社團活動、畢業典禮等。

二、潛在課程：不知不覺、有意無意影響到學生的課程例如: 教師身教、言教；學校境教、精神標語。

是間接的。有正也有負。常是情意的，較少認知的 。只是一種可能性，不是絕對性。

三、懸缺課程（又稱空無課程或虛無課...

課程結構分類：

一、顯著課程

（１）正式課程:教育主管機關將各個學校的教學科目明白地訂定出來，規定「每個教師去教，每個學生去學」的課程。這些科目都會排出時間表來教，有人加以視導，屬於正式規定，控制也比較嚴格

（２）非正式課程：以學生活動為主的學習經驗，較少採用正式課程的教學型態，受到的課程控制較少，學校的自主性較大，對於學生的影響比較自然、間接。班會、朝會、運動會、社團活動、畢業典禮等。

二、潛在課程：不知不覺、有意無意影響到學生的課程例如: 教師身教、言教；學校境教、精神標語。

是間接的。有正也有負。常是情意的，較少認知的 。只是一種可能性，不是絕對性。

三、懸缺課程（又稱空無課程或虛無課程）：學校應教而未教之課程。例如:性教育、投資理財。

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四、空白課程：空白課程指不指定授課科目及內容，由學校與教師視實際需要，彈性設計符合學生需要的學習活動。例如:九年一貫裡的「彈性課程」、下課時間。