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上一題
34 貝爾和柴西那(Beyer & Zeicher)認為師範教育偏重教學方法技巧、測驗工具和評量技巧等研究,忽略了課 程和教學的政治和意識型態的意涵。此種觀點強調的是:
(A)非歷史性取向
(B)社會改良導向
(C)意識型態導向
(D)課程統整取向
編輯私有筆記
答案:B
難度:困難
最佳解!
已刪除 (2012/04/06 18:39)
網路搜尋到的資料 Kliebard區分美國主要的課程理論為:(各具不同的課程目的觀和課程內容觀,也反映出不同的深層社會意義) (1)人文主義:重視傳統文化知識與價值的傳遞,較具社會保守主義的色彩  (2)社會效率論:強調科學管理技術在課程發展與學校教育實施上的運用,其目的在於培育具競爭力的經濟公民,偏重於強調課程對社會的經濟功能 (3)發展學派:學生中心論的課程,重點放在學習者需求的滿足、動機的激勵和課程在學童心智發展層次上的契合(個性化的完成,個人主義色彩極濃) (4)社會改良論:重點放在社會中不同群體間支配現象或不平等現象的分析,主張課程應該使學童批判地解讀社會中的不平等現象,體會不同群體的利益與衝突,發展批判思考與批判行動,以改造現有不平等社會(激進社會改良色彩)   此題強調的是課程和教學的政治和意識型態的意涵,使學童批判地解讀社會中的不平等現象,體會不同群體的利益與衝突,發展批判思考與批判行動   Apple:《意識型態與課程》一書,以意識型態作為探討課程之歷史性、政治性和社會階層性的主要概念,主張探討課程的下列問題,以充分理解知識的生產、分配和評鑑過程,與廣大社會中支配與控制相連結之問題   1.課程意識型態的分析層次 (1)分析課程所立基的理論基礎,到底隱含何種意識型態:課程理論本質上都只是一組對知識、價值、人性、世界觀、教育觀等的合理性敘述或假設 (2)教材內容的意識型態分析:教材.....看完整詳解
10F
柯小柯 高三下 (2014/03/13 23:53)
請問 社會改良和批判取向 如何分辨?
強調意識形態的不是"批判取向"嗎?
11F
Q爺 高三下 (2016/05/08 08:36)
這題可真是難啊
12F
Yatingchen 高二上 (2016/10/10 16:40)

老師偏重在教學方法技巧、測驗工具和評量技巧等研究,忽略了課 程和教學的政治和意識型態的意涵;換言之~因為老師有注意到課程中的意識形態,所以有刻意忽略這樣偏頗的內容傳達/分析解讀社會中的不平等現象,正好符合社會改良論的定義。所以答案選D。


社會改良論:重點放在社會中不同群體間支配現象或不平等現象的分析,主張課程應該使學童批判地解讀社會中的不平等現象,體會不同群體的利益與衝突,發展批判思考與批判行動,以改造現有不平等社會(激進社會改良色彩)