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上一題
9. Guba和Lincoln認為第四代評鑑的主要意涵應為何？
(A)測驗
(B)描述
(C)判斷
(D)協商

答案：D
難度： 非常簡單
最佳解!
張安安 國三上 (2010/02/27)
Guba及Lincoln（1989）以「代」（generation）來區隔1910年以後各成功的評鑑典範，並將建構主義之後現代認識論所衍出的評鑑典範定義為第四代評鑑（p50）： 　　1.第一代評鑑（1910-1930）：教師使用測驗測量學生的能力，並依據學生的表現，編製他們的相關位置表。 　　2.第二代評鑑（1930-1967）：認為測量僅是評鑑的手段，為實際瞭解學生的表現，允許教師描述學生間的差異，並為釐清學生表現與目標間的差距，教師開始涉入許多的方案評鑑。 　　3.第三代評鑑（1967-1987）：此一發展自社會公平的課題出發，認為評鑑者即是判斷者；教師亦在學校方案評鑑中產生.....看完整詳解
5F
陳民峰 (上了!) 高二上 (2014/01/30)

主要活動

時間

理論基礎

政策評估相當於

導向

角色

內涵

第一代

測量

1910 - 二戰

實證論

實驗室實驗

工具導向

技術人員

運用適當工具，有系統地蒐集個別資料

第二代

描述

二戰 - 1963

實地實驗

目的導向

描述者

對已執行之政策方案，依預期的特定目的，描述其結果之優劣

第三代

判斷

1963 - 1975

判斷型

評估家

暫時性的

決策導向

判斷者

依被評估者之內在本質、外在前因後果來判斷被評估者之良...


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6F
Lu 大三上 (2019/06/05)
林肯Lincoln、古巴 Guba-四代評估

第一代評估

測量

實驗室實驗

實證論

技術性測量工具的提供 工具導向 有系統蒐集資料

第二代評估

描述

實地實驗

實證論

目的導向 描述功能的發揮 強調現實生活實地調查的重要性

第三代評估

判斷

社會實驗

實證論

研究重點：社會公平性 以客觀精神分析，並對政策目標本身價值結構有所判斷評論

第四代評估

協商

回應的-建構性評估

自然論

著重政策利害的人的內心感受 反覆論證、批判或分析，建構利害關係人對問題...
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7F
٩(●˙—˙●)۶ 大四下 (2022/06/17)
測量-描述-判斷-協商


9.Guba和Lincoln認為第四代評鑑的主要意涵應為何？ (A)測驗 (B)..-阿摩線上測驗