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32.在柯伯格(L. Kohlberg)的研究中，有關幼兒道德發展的論點，下列敘..-阿摩線上測驗
【阿摩網站-置頂欄顏色票選問卷】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/04/25 11:59:59。 前往查看
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馬自達 小六上 (2010/07/26)
三層次六階段的發展理論： 道德成規前期：學前幼稚園到小學中低年級。 第一階段：重懲罰與服從（避罰服從取向）。 （A）此期幼兒尚缺乏是非善惡觀念，只為避免懲罰而服從規範。 （B）如幼兒認為故事中海因茲偷藥不對，是因會受到 處罰。 （C）行為好壞係依行為結果來評定，而不考量其動機。 第二階段：重手段與互惠（相對功利取向）。 （A）又稱相對功利取向，或稱個人主義傾向、互惠主義傾向。 （B）此期兒童已不再把規則視為絕對的、固定不變]的，意識到任何問題都是多方面的，惟均以滿足自我為主。 （C）此時兒童的行為均為求得酬賞而服從規範。 （D）9歲以下兒童及犯罪者的道德認知都僅停留在此功利主義時期。 道德成規期：小學中年級以上至青年期。 第三階段：重和諧與順從（.....觀看完整全文，請先登入 | ||
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9F Ethereal❤❤❤ 高三上 (2022/02/13)
★Kohlberg道德發展論-三期六段論 道德認知經由教育歷程培養 道德的價值判斷受社會文化影響，以習俗(社會規範)為標準 道德成規前期 前習俗道德期 ( - 9歲) 避罰服從導向 只從表面看行為後果的好壞 盲目服從權威→逃避懲罰 相對功利導向 只按後果能否帶來需求滿足 具體、現實 道德成規期 習俗道德期 (10-20歲) 尋求認可導向 (乖孩子) 凡是成人讚賞的就是對的 社會從眾 順從權威導向 (遵守法規) 遵守社會規範 認定規範是不可改變的 道德成規前期 後習俗道德期 (20歲 - ) 法治觀念導向 (社會法治) 規範是為了維持社會秩... 查看完整內容 |