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初等/五等/佐級◆教育學大意題庫下載題庫

上一題
33 主張精熟學習教學法的學者是：
(A)嘉納（H. Gardner）
(B)布魯姆（B. Bloom）
(C)布魯納（J. Bruner）
(D)奧斯貝（D. Ausubel）

答案：B
難度： 簡單
最佳解!
e263023 小四上 (2017/01/07)
精熟學習法並不是一個新的教學法，在1970年代為卡洛（J.B.Carooll）和布魯姆（B.Bloom）所提倡。其核心的理念來自於卡洛的性向（aptitude）概念，傳統常視性向與學生成就關係密切，亦即一個人越有性向，越可能學習；但是卡洛卻將性向視為一個人在學習內容所花的時間，換言之，一個人要達到學習的精熟，其所花的時間，要比更高的性向更為重要。後來布魯姆將卡洛的理念轉化為一個系統，具有下列的特徵：1.任何學科的精熟應就其學科或單元的主要目標而定；2.學習內容應細分相關較大的小單元，每個單元各有其目標，都需要加以.....觀看完整全文，請先登入
2F
只有香如故 高三下 (2022/10/22)

布魯姆Bloom：精熟學習、認知向度（六歷程+四知識類型）

布魯納Bruner：螺旋式課程、發現式學習、認知表徵期（動作/形象/符號）

布魯默Blumer：符號互動論

3F
皮諾丘 112&1 高一下 (2023/07/25)
類題
31.「所有的學習者都可以達到某種學習成就，只是每個人需要的學習『時間量』不同。」這種觀點是屬於那一種教學法？
(A) 討論教學法
(B) 精熟教學法
(C) 講述教學法
(D) 探索發現教學法
初等/五等/佐級◆教育學大意-100年 - 100 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#7191
答案：B
難度：非常簡單
32.簡老師採用「教學-評量-重教-再評量」的教學步驟，這是下列何種教學法？
(A) 講述教學法
(B) 精熟教學法
(C) 發現教學法
(D) 建構教學法
初等/五等/佐級◆教育學大意-103年 - 103 初等考試_教育行政：教育學大意#13990
答案：B
難度：非常簡單


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