類題60.教師在教學過程中,多方採取小考(含筆試、口試)、實際操作、家庭作業等評量方式,以了解學生實際學習成效,並據以作為改進教學之參考,這是屬於何種評量方式?(A) 常模參照評量(B) 標準參照評量(C) 總結性評量(D) 形成性評量初等/五等/佐級◆教育學大意-91年 - 91 初等考試_教育行政:教育學大意#11500答案:D難度:非常簡單9.常模參照與標準參照測驗主要的差異是:(A) 編製時需要明確地陳述教學目標與否(B) 是否設計來測量具體學習結果之代表性樣本(C) 採用的測驗題目類型彼此不同(D) 測驗結果的解釋方法不同初等/五等/佐級◆教育學大意-92年 - 92 原住民族特種考試_五等_教育行政:教育學大意#11499答案:D難度:非常簡單26.精熟教學...
類題60.教師在教學過程中,多方採取小考(含筆試、口試)、實際操作、家庭作業等評量方式,以了解學生實際學習成效,並據以作為改進教學之參考,這是屬於何種評量方式?(A) 常模參照評量(B) 標準參照評量(C) 總結性評量(D) 形成性評量初等/五等/佐級◆教育學大意-91年 - 91 初等考試_教育行政:教育學大意#11500答案:D難度:非常簡單9.常模參照與標準參照測驗主要的差異是:(A) 編製時需要明確地陳述教學目標與否(B) 是否設計來測量具體學習結果之代表性樣本(C) 採用的測驗題目類型彼此不同(D) 測驗結果的解釋方法不同初等/五等/佐級◆教育學大意-92年 - 92 原住民族特種考試_五等_教育行政:教育學大意#11499答案:D難度:非常簡單26.精熟教學大都採取標準參照之評量,因此其測量之效度以下列那一項為主?(A) 表面效度(B) 預測效度(C) 內容效度(D) 同時效度初等/五等/佐級◆教育學大意-92年 - 92-2 地方政府特種考試_五等_教育行政:教育學大意#11328答案:C難度:非常簡單16.教師在教學過程中,多方採取小考(含筆試、口試)、實際操作、家庭作業等評量方式,以了解學生實際學習成效,並據以作為改進教學之參考,這是屬於何種評量方式?(A) 常模參照評量(B) 標準參照評量(C) 總結性評量(D) 形成性評量初等/五等/佐級◆教育學大意-94年 - 94 身心障礙特種考試_五等_教育行政:教育學大意#17750答案:D難度:簡單20.常模參照與標準參照測驗主要的差異是:(A) 編製時需要明確地陳述教學目標與否(B) 是否設計來測量具體學習結果之代表性樣本(C) 採用的測驗題目類型彼此不同(D) 測驗結果的解釋方法不同初等/五等/佐級◆教育學大意-94年 - 94 身心障礙特種考試_五等_教育行政:教育學大意#17750答案:D難度:非常簡單45.下列有關學習評量的敘述何者正確?(A) 總結性評量適合採用標準參照評量(B) 標準參照評量的題數較常模參照評量多(C) 常模參照評量的試題難度通常高於標準參照評量(D) 診斷測驗的題數比一般成就測驗少初等/五等/佐級◆教育學大意-94年 - 94 地方政府特種考試_五等_教育行政:教育學大意#11233答案:C難度:適中6.國中基本學力測驗屬於下列何種性質的評量?(A) 標準參照評量(B) 常模參照評量(C) 目標參照評量(D) 非比較式評量初等/五等/佐級◆教育學大意-99年 - 99 地方政府特種考試_五等_教育行政:教育學大意#2754答案:B難度:簡單36.王老師想從校內 200 位學生中選取至少能解出 90% 測驗題目的學生,參加校外數學競試,請問應採下列那一類測驗?(A) 效標參照(B) 自我參照(C) 常模參照(D) 典型參照初等/五等/佐級◆教育學大意-101年 - 101 地方政府特種考試_五等_教育行政:教育學大意#9253答案:A難度:簡單12.陳老師接一個新班級,他發現少數學生數學成績低落。經過評量後,他找到學生成績不佳的原因,接著施予補救教學。就評量的功能而言,陳老師採取下列那一種評量?(A) 標準參照評量(B) 診斷性評量(C) 形成性評量(D) 常模參照評量初等/五等/佐級◆教育學大意-102年 - 102 初等考試_教育行政:教育學大意#9408答案:B難度:非常簡單46.下列何者屬於效標參照之敘述?(A) 5 分鐘內至少答對 10 題(B) 跑步速度為全班第 2 名(C) 成績超過該班 80% 以上的學生(D) 英文學期成績為全校最高分初等/五等/佐級◆教育學大意-102年 - 102 地方政府特種考試_五等_教育行政:教育學大意#13804答案:A難度:簡單30.下列那一種測驗類型要求試題的難度?(A) 總結性測驗(B) 形成性測驗(C) 診斷性測驗(D) 預備性前測初等/五等/佐級◆教育學大意 -103年 - 103 初等考試_教育行政:教育學大意#13990答案:A難度:簡單47.下列有關常模參照測驗與標準參照(或稱效標參照)測驗之敘述或比較,何者正確?(A) 常模參照測驗關心學生的成績是否達到具體的教學目標(B) 常模參照測驗將學生的得分依相對的地位予以評分並解釋(C) 標準參照測驗比常模參照測驗更容易引起學生之間的競爭(D) 常模參照測驗與標準參照測驗都屬於非標準化測驗初等/五等/佐級◆教育學大意-104年 - 104 身心障礙特種考試_五等_教育行政:教育學大意#20689答案:B難度:非常簡單31.在很多教育測驗中,常會看到 PR 值。有關 PR 值的敘述,下列何者錯誤?(A) PR 值可用以表示百分等級(B) PR 值是一種標準參照測驗(C) PR 值 90 表示大約有 90% 的人成績不如他(D) PR 值需要經團體成員比較後,才能賦予意義初等/五等/佐級◆教育學大意-108年 - 108 初等考試_教育行政:教育學大意#73978答案:B難度:非常簡單
33 教育測驗中,對於常模參照測驗和標準參照測驗之比較,下列何者正確? (A)..-阿摩線上測驗