33. 在體育課學習過程中,學生能將所學習的情意內涵,內化價值並將這些價值實踐在..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
3F mingzhi_ye 大二上 (2019/03/18)
應該來自Krathwohl的情意目標層次「接受、反應、評價、組織、性格」,目前有許多翻譯。 有人把「評價」翻「價值化」,都是在指成為學習者的價值觀;也有人把「性格」翻成「品格」、「品性」、「個性」,意旨把所學內化並能實踐於日常生活中。 |
4F
|
5F jiang 高三下 (2022/05/06)
Krathwohl 情意領域的行為目標
情意領域的目標分成五個層次:接受→反應→判斷→組織→品格 情意領域目標強調個人對於人事物的感覺、情緒、態度、興趣、鑑賞等方面的學習 Krathwohl等人是從學生心理上內化(指由外在的學習轉化為個人內在的興趣、態度、價值等心理特質)的概念, 將情意領域的行為目標,分為以下五個層次: 一、接受或注意(receiving or attending) 期待學生學習某些事物,首先需使學生願意接受或注意相關的現象與刺激。 在接受學習活動時,又按學生心理狀態的不同,分為三個層次: (1)覺知情境的存在 (2)有主動接受的意願 (3)有意地加以注意 二、反應(responding) 指學生主動地參與學習活動,並從參與的活動或工作中得到滿足。 ... 查看完整內容 |