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教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)題庫 下載題庫

29.輔導青少年將性衝動導向為社會所接受的方式，此種積極自我防衛機轉稱之為：
(A)昇華作用
(B)投射作用
(C)酸葡萄心理
(D)理智化

教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)- 94 年 - ９４年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-中等學校-青少年發展與輔導#75

答案：A
難度： 非常簡單

討論
私人筆記( 0 )

最佳解!
	我愛阿摩，阿摩愛我 (2009/07/05) 昇華作用：不為社會認可的動機慾念，改以符合社會標準的行為表現例：將攻擊性轉化為運動競賽、愛碎碎念以後成為饒舌歌手投射作用：將自己慾念中不為社會認可者加諸別人合理化作用：以社會的好理由，取代個人私心的真理由 1.酸.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	13F AdzukiPan 高二下 (2018/02/13) A.昇華作用：不為社會認可的動機慾念，改以符合社會標準的行為表現。最成熟的方式。小時候在學校被人欺負，所以長大努力考進警校，以維護社會正義。 B.投射作用：將己身的不愉快遭遇認為是他人所致，或將自己無法接受的情感、情緒、內心本意等等，投影至他人身上，認為並非自己所想，而是他人緣故才導致，以產生（負面的）行為。學生在考試時想要作弊，便以投射作用認為其他學生一定也想以作弊取勝。 C.酸葡萄心理：求之不得，辯稱不喜歡。(合理化作用的一種) 嘲笑考高分的同學之後也只能當員工。 D.理智化：將壓力情境視為需要分析的抽象問題，以逃避伴隨該情境的焦慮。(包含合理化作用) 競賽失利就會告訴自己勝敗乃兵家常事。檢舉
	14F 慕蓉晴 (2022/07/15) 這有趣的youtube教學影片可以參考佛洛伊德防衛機轉1 對抗人生壓力的三十六計 https://youtu.be/XfRLNwnKo5U 佛洛伊德防衛機轉2 對抗人生壓力的三十六計 https://youtu.be/-xCQ7AnM83o 檢舉
	15F 許家榕大一下 (2022/08/15) 防衛機制（Defense Mechanisms）最初由奧地利心理學家佛洛伊德（Sigmund Freud）所提出的概念，也就是潛意識用來保護內在我（Inner Self）的策略（Unconscious Strategy），以維持一個人的人格和自我意象（Self-image），並且幫助降低焦慮感和負面想法。佛洛依德認為，人的心理可以分成3個層面：本我（Id）：負責滿足本能衝動的慾望。超我（Super-ego）：屬於人格中的道德部份，由道德原則支配。自我（Ego）：由生物慾望和社會規範相互協調，所折衷而產生的。防衛機制就是自我用來解決超我與本我之間衝突的方法，不過防衛機制並不是擋我們邪惡的想法，而只是想減少讓我們產生低自尊（Low Self-esteem），並消除我們對自己失望的想法。另外，防衛... 查看完整內容防衛機制（Defense Mechanisms）最初由奧地利心理學家佛洛伊德（Sigmund Freud）所提出的概念，也就是潛意識用來保護內在我（Inner Self）的策略（Unconscious Strategy），以維持一個人的人格和自我意象（Self-image），並且幫助降低焦慮感和負面想法。佛洛依德認為，人的心理可以分成3個層面：本我（Id）：負責滿足本能衝動的慾望。超我（Super-ego）：屬於人格中的道德部份，由道德原則支配。自我（Ego）：由生物慾望和社會規範相互協調，所折衷而產生的。防衛機制就是自我用來解決超我與本我之間衝突的方法，不過防衛機制並不是擋我們邪惡的想法，而只是想減少讓我們產生低自尊（Low Self-esteem），並消除我們對自己失望的想法。另外，防衛機制可以幫我們減輕壓力、有效地轉移我們對自己的不合理信念（Irrational Belief），所以防衛機制並不全是壞事，只有當一個人太常運用防衛機制，才算不健康。原始的防衛機制否認作用（Denial）：一般來說，否認作用會讓人拒絕接受現實，或假裝某個傷人的想法、事件、行為從來沒有發生過。例如有些沉醉於酒精的人，他們會不願意承認自己是酒精上癮者，並會不斷強調自己的事業或是感情關係多成功。退化作用（Regression）：根據佛洛伊德理論，當一個人承受過多壓力，就有可能回到性心理發展期（Psychosexual Stages）的口腔期（Oral Stage），行為反應都會變得像個小孩子一樣，因為這樣可以讓人感到比較有安全感，也比較開心。行動化作用（Acting Out）：指的是以較極端的方式來宣洩心中的負面情緒，比如有的人生氣時會丟東西、捶牆壁，或甚至是自殘。小朋友得不到自己想要的東西時大聲哭鬧，也屬於行動化作用。解離作用（Dissociation）：小時候經歷過家暴的人，特別容易發生解離作用。解離是指一個人失去時間感，或是暫時失去人格完整性，所以有可能失去某些片段的記憶，例如電視劇中常常出現的車禍喪失記憶的橋段，其實就是解離作用。投射作用（Projection）：指的是將自己沒辦法接受的想法或舉動，施加於其他人身上，或是推卸責任藉此得到解脫。舉例來說，有的人會很氣自己的另一半沒在聽自己說話，但事實上，往往是生氣的那個人，對另一半說的話常常心不在焉。反向作用（Reaction Formation）：指做出的行為和心裡的想法總是相反，例如有些男生喜歡捉弄自己喜歡的女生。比原始成熟一點的防衛機制潛抑作用（Repression）：在佛洛伊德的理論中，潛抑作用是最基本的防衛機制，只要遺忘造成心理創傷的事件，就不會再度受傷或是被事件影響，例如電影《返校》的台詞「你是忘記了，還是害怕想起來？」。替代作用（Displacement）：將接收到的情緒反應轉移到其他人身上，特別是身邊親密的人。比如說，在工作上被上司責備，員工不會反擊回去，但是回家後，可能會對自己的家人或是寵物大吼大叫。理智化作用（Intellectualization）：指的是遇到不愉快的事情，或是某件事的結果不如預期，會想出一套說詞來安慰自己。合理化作用（Rationalization）：指的是用看似合情合理的藉口去解釋某個行為，例如一個人遇到非常完美的對象，卻一直說服自己，對方可能有什麼讓人難以接受的缺陷。抵消作用（Undoing）：或稱抵消行爲的效果，指的是一個人試圖挽回下意識傷人的行為或是話語。比如說，某個人對著身邊重要的親友，下意識講了一句很傷人的話，那麼他接下來會花很多時間去誇獎對方，彌補前面講出來或是做出來的事情。成熟的防衛機制昇華作用（Sublimation）：根據佛洛依德的理論，昇華作用可以說是最健康的防衛機制，指的是將心中不符合社會規範的原始衝動或慾望，以社會可以接受的方式表達出來，例如有的人以運動壓制性慾，或是利用幽默感傳達讓人難以接受的說詞。補償作用（Compensation）：指的是自己生理或是心理上，有某些地方有缺陷，或是不盡滿意，自我就會發展其他的部分來彌補這個缺陷，例如從一場大病中逃過一劫的小孩，長大之後立志當醫師。資料來源：https://www.google.com/amp/s/helloyishi.com.tw/mental-health/other-mental-health-issues/types-of-defense-mechanisms-and-their-definitions/%3famp=1 檢舉

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