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教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)題庫 下載題庫

47.為了降低小芬對於白老鼠的恐懼，在短時間內把許多可愛的白老鼠呈現在小芬週遭，使她漸漸地習慣白老鼠，不再感到害怕。這樣減低負向情緒的行為輔導策略稱為：
(A)系統減敏感法
(B)操作制約
(C)示範法
(D)洪水法

教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)- 94 年 - ９４年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-中等學校-青少年發展與輔導#75

答案：D
難度： 簡單

討論
私人筆記( 1 )

最佳解!
	Vivian Huang 國一上 (2011/01/23) 為心理學的一種行為治療方法。洪水法(Flooding)：根據古典制約的消弱原理，消除治療對象在面對刺激情境時所.....看完整詳解檢舉

查看全部15則討論

	13F Mac Liang 高一上 (2017/02/20) 「freshet 山洪 ; 洪水」 ( f )reshet → flooding。 fre( sh )et → short。 freshe( t ) → time。檢舉
	14F AdzukiPan 高二下 (2018/02/13) (A)系統減敏感法第一次先讓小芬看老鼠的圖片、下一次再看老鼠的影片、然後讓她看關著的老鼠、最後不怕之後再讓她與老鼠共處。 (B)操作制約操作制約是伴隨好事發生。假設小芬喜歡可樂，每次白老鼠出現之後就會得到可樂，久而久之白老鼠就會變成好事發生的前兆，從而喜歡白老鼠。(但亦可能導致反效果，讓小芬討厭可樂) (C)示範法小芬喜歡的老師不怕白老鼠，讓小芬看老師不怕白老鼠的樣子，身教。 (D)洪水法如題，一次給予強烈刺激，使用時要十分謹慎。由於洪水法廣義上是系統減敏感法的變形，因此不少人會猶豫A選項。檢舉
	15F Andy Luo 高三上 (2018/03/01) 我覺得題幹的重點在於短時間，本來選(A)系統減敏感，但因為系統減敏感的程序相較於洪水法多，應該說有誘答力呢還是題意偏離... 檢舉

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