教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)題庫下載題庫

佛洛伊德的心理分析理論（psychoanalytic theory）：
性別角色的形成是透過孩子認同（identify）同性父母而形成的。
佛洛依德（Freud）認為小男孩有所謂的戀母情結（Oedipus complex）、小女孩的戀父情結（Electra complex）。

 

班都拉的社會學習理論（social learning theory）：

性別角色是經由直接獎賞和懲罰，以及觀察和模仿等二個過程，而學習到的。
孩子會模仿同性他人的主要原因，就是因為他們被鼓勵、獎賞去模仿。因此社會學習論者，認為孩子們經由模仿與獎懲二個過程的交互作用而學到性別角色。

 

柯柏格的認知發展理論（cognitive development theory）：

性別認同是一種對自我的認知判斷，因此性別概念的形成受到認知發展程度的...

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佛洛伊德的心理分析理論（psychoanalytic theory）：
性別角色的形成是透過孩子認同（identify）同性父母而形成的。
佛洛依德（Freud）認為小男孩有所謂的戀母情結（Oedipus complex）、小女孩的戀父情結（Electra complex）。

 

班都拉的社會學習理論（social learning theory）：

性別角色是經由直接獎賞和懲罰，以及觀察和模仿等二個過程，而學習到的。
孩子會模仿同性他人的主要原因，就是因為他們被鼓勵、獎賞去模仿。因此社會學習論者，認為孩子們經由模仿與獎懲二個過程的交互作用而學到性別角色。

 

柯柏格的認知發展理論（cognitive development theory）：

性別認同是一種對自我的認知判斷，因此性別概念的形成受到認知發展程度的影響。二歲的孩子利用外表來對人做粗略分類、小孩六、七歲時，就會知道性別是不變的，穿長褲留短髮的女人，她仍然是女的。認知發展理論認為：當小孩發展到性別恆定階段，就會主動地表現出符合性別的行為。

                     (我的記法：已經社會化所以動作前會先考慮酬賞)
認知發展理論：表現出性別角色的結果是得到酬賞
                     (我的記法：已經從小內化成認知的一部分，所以得到酬賞只是碰巧)