34.艾斯納(E. W. Eisner)曾在 1969 年針對行為目標的缺點,提..-阿摩線上測驗
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要加油,你也會考上! 高一下 (2014/11/02)
艾斯納(Elliot W. Eisner).提出空無課程(null curriculum),又稱為懸缺課程,在探討學校「不教什麼」的課程內容.提出表意目標,表意目標的重點不在學生從事教育活動後應該展示的行為结果,而在確立學生所經歷的情景。它引導我們注意過程而非目的。 表意目標係指學生經由設計好的學習活動,所產生的可能結果,這些結果不事先訂定,也無事先建立的評鑑標準。著重師生學習過程的經驗,而非固定的課程目標=============================Eisner--表意目標經由學生設計好的學習活動可能產生的課程結果(這些結果不事先訂定,也無事先建立的評鑑標準。)近似設計師的工作,有一定「程序」的要求,但成品依「創意」為主,沒有預定的標準模式。學... 查看完整內容 |
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11F 教甄輕鬆考輕鬆上 高二上 (2020/07/11)
表意目標係艾斯納(E.W. Eisner)的用詞,指經由學生設計好的學習活動,所產生的可能的課程結果;這些結果不事先設定,亦無預先建立的評鑑標準。這種目標近似於設計師或美工人員的工作;因為他們的工作雖然有規格或基本要求的條件,但是工作人員可以在這些基本要求之下,充分發揮特長,完成各種各不相同的成品。這些成品各依創意,沒有預定的標準樣式,所以表意的目標可理解為一種「使創意或構想、意見盡情表達」的課程目標。 在「目標—結果」課程模式之下,課程的設計通常是預定學習的結果與成就標準,事先訂定學生在教學後應有的行為或認知表現;再以此種行為目標來評鑑學生的學習成就。行為目標預設固定的認知或行為表現,非但在科學、數... 查看完整內容 |