34. 畢恩(Beane)認為多科課程與課程統整的差異,在於多科課程強調下列哪一..-阿摩線上測驗
1F 張琳 大二上 (2013/04/16)
多學科課程統整(Multidisciplinary) 「多學科課程統整模式」是由一「主題」出發來找出不同學科內相關的「事實與技能」,並未抽離出相同的概念,因此僅止於在各學科內做主題的探討,學科與學科只是被並列,而非整合在一起的,所統整的學科也不會做任何的改變。周淑卿(2002)認為多學科課程統整模式的重點在各學科內的知識,設計者由各學科中提出的多為「事實」,較少「概念」,仍因此「主題」的作用在設定範圍或提供一個思考方向。以各學科本身之知識、技能為主要學習內容,Drake(1998)也認為「多學科課程統整」是指若干學科透過一個主題或議題加以連結,在相同的時間但不同的教室學習(方德隆等譯,2001)。我們再來對照一下Drake(1998)... 查看完整內容 |