教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)題庫下載題庫

 Ainsworth 以陌生環境 strange situation 實驗來研究依附型態

安全型依附

Secure attachment

 當媽媽在身邊的時候可以自由地探索環境,和陌生人互動,當媽媽離開時可能會

難過哭泣,當媽媽回來時,小孩會很快地靠近媽媽尋求安撫。

 安全依附有助社會及情緒的發展,嬰兒才能適應與母親分離,致力於探索環境,

而發展出自我概念,此理論其具影響性。

 看自己:好的 ; 看別人:好的

 情感較成熟,有彈性,對人有信任感。能適度依賴,也不怕被人依賴。能給人空

間,也能與人親密。

抵抗型依附

Resistant-attachment

 即使當媽媽就在身旁時,面對探索和陌生人時依然會感到焦慮。當媽媽離開時,

小孩會非常的沮喪;當媽媽回到身旁時,小孩又變得很矛盾,明明想跟媽媽保持

親...

 Ainsworth 以陌生環境 strange situation 實驗來研究依附型態

安全型依附

Secure attachment

 當媽媽在身邊的時候可以自由地探索環境,和陌生人互動,當媽媽離開時可能會

難過哭泣,當媽媽回來時,小孩會很快地靠近媽媽尋求安撫。

 安全依附有助社會及情緒的發展,嬰兒才能適應與母親分離,致力於探索環境,

而發展出自我概念,此理論其具影響性。

 看自己:好的 ; 看別人:好的

 情感較成熟,有彈性,對人有信任感。能適度依賴,也不怕被人依賴。能給人空

間,也能與人親密。

抵抗型依附

Resistant-attachment

 即使當媽媽就在身旁時,面對探索和陌生人時依然會感到焦慮。當媽媽離開時,

小孩會非常的沮喪;當媽媽回到身旁時,小孩又變得很矛盾,明明想跟媽媽保持

親近卻充滿憤怒,當媽媽開始注意他時又會想要抵抗。

 根據一些心理學家的研究發現此類型的嬰兒的母親特性為:照顧能力差、不懂得

如何滿足嬰兒的需求、不一致的行為。

 看自己:不好的 ; 看別人:好的

 對愛饑渴,怕被拋棄,怕別人不想與他親近。過度敏感,容易受傷、對親密物件

常愛恨交加。別人較常抱怨的是,他/她情感太過依賴,不給人空間。

逃避型依附

Avoidant-attachment

 在媽媽離開或回來不表現出情緒。媽媽在時不去注意;媽媽離去亦顯不出緊張痛

苦;媽媽去而復返非但不表高興,反而迴避或很慢才向前迎接;陌生人出現時無

特殊反應。小孩不會去探索環境不管誰在那裡。小孩面對對待陌生人和媽媽是一

樣的。不管誰在這個環境,也沒有太多的憤怒。

 逃避型小孩的母親通常是沒耐心、對嬰兒不敏感或表現出負面的反應、並拒絕身

體接觸等反應。逃避依附的嬰兒表現出退縮、孤立、對學習沒興趣、缺乏動機。

也不易交朋友。成年:冷漠型。

 看自己:好的 ; 看別人:不好的

 過度需要掌控,不分享感受。不易信任或依靠別人,怕被別人依賴。傾向以事、

物取代人際情感交流。別人較常抱怨他/她太獨立,不讓人親近。

紊亂型依附

Disorganized

attachment

 沒有固定連貫的反應方式。會依據環境的回應來表現抵抗或迴避。小孩經歷過受

驚嚇的照顧者或令人害怕的照顧者。

 因為人際互動是不穩定的,導致孩子無法有一致性的反應。混亂型依附的孩子看

到照顧者所理解的自己,如同從一面破碎的鏡子。

 看自己:不好的 ; 看別人:不好的

 對愛饑渴,卻充滿懼怕,無法信任人。徘徊於麻木、拒人於千里之外的極端逃避

型,與焦慮、常被強烈情緒淹沒,對親密對象愛恨交加的極端焦慮型之間。