教甄◆教育社會學題庫下載題庫

上一題
42.根據法蘭德斯(Flanders) 的「社會互動分析法」,認為教師的說話採「間接影響」,有助於擴展學生的反應範圍。下列何者說話內容是屬於教師的「間接影響」?
(A)遠足被取消了,明天跟平常一樣來學校上課!
(B)你忘了寫作業,看電視看太多了!
(C)王小明!你不懂說話的禮貌!
(D)陳小芬,光合作用是什麼?

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答案:D
難度:適中
最佳解!
朱力安 高三上 (2010/06/26)
★    Flanders 社會互動分析法(FIAS)將教室內的教學,視為特殊的社會體系,認為教學即是教師在課堂中與學生進行 社會互動。Flanders所設計的師生互動系統,則是一種分析教師與學生在教室中的口語互動情形的方法。 1.    教師講a.    間接影響:接納感受、誇獎、接納學生觀念、問問題b.    直接影響:講解、指示、批評或糾正2.    學生講a.    學生被動反應b.    學生主動反應3.    靜止:安靜 FIAS是一種著名的 教室觀察系統。它所要分析的是,教室情境中師生雙方所說的語言。此一觀察系統的目的在於運用一套代碼系統(coding system),記錄在教室中的師生口語互動情形,以分析教學行為,進而 幫助教師改進教學行為...
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13F
艾游 高一上 (2012/10/12)
(A)(D)應該都錯吧??? 

 

關於 “問問題 ”的分類 (From郭慧龍 新竹縣教育局督學 <教師評鑑、教室觀察與Flanders互動分析系統簡介>)

這個類別的判斷規準有二:

(1)   教師所發問的問題,其功能在於改變談話的內容到下一個階段,或是導入一個新的問題元素,或是包含著教師認為重要的一些想法。

(2)   教師的行為表現企圖獲得一個答案(此處的「行為表現」包括教師使用姿勢語言或敘述句,而不是使用問句)。

不是所有的問句都歸為第四類,下面是一些例外:

(1)    如果教師的問句是接續著學生之前所顯露出的情感,則應編碼為第一類【接納學生的情感】。(例如:教師說:「假如你變得非常激動,你想這會影響你的表現嗎?」...


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14F
Tina Li 高二上 (2014/06/06)
答案是D+1
15F
林怡芬 高三上 (2015/08/26)
整理:

(A)遠足被取消了,明天跟平常一樣來學校上課!→直接影響:講解

(B)你忘了寫作業,看電視看太多了!→直接影響:批評
(C)王小明!你不懂說話的禮貌!→直接影響:批評

(D)陳小芬,光合作用是什麼?→間接影響:問問題