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上一題
42.根據法蘭德斯(Flanders) 的「社會互動分析法」,認為教師的說話採「間接影響」,有助於擴展學生的反應範圍。下列何者說話內容是屬於教師的「間接影響」?
(A)遠足被取消了,明天跟平常一樣來學校上課!
(B)你忘了寫作業,看電視看太多了!
(C)王小明!你不懂說話的禮貌!
(D)陳小芬,光合作用是什麼?
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
朱力安 高三上 (2010/06/26 00:01)
★    Flanders 社會互動分析法(FIAS)將教室內的教學,視為特殊的社會體系,認為教學即是教師在課堂中與學生進行 社會互動。Flanders所設計的師生互動系統,則是一種分析教師與學生在教室中的口語互動情形的方法。 1.    教師講a.    間接影響:接納感受、誇獎、接納學生觀念、問問題b.    直接影響:講解、指示、批評或糾正2.    學生講a.    學生被動反應b.    學生主動反應3.    靜止:安靜 FIAS是一種著名的 教室觀察系統。它所要分析的是,教室情境中師生雙方所說的語言。此一觀察系統的目的在於運用一套代碼系統(coding system),記錄在教室中的師生口語互動情形,以分析教學行為,進而 幫助教師改進教學行為。視導人員就觀察教室目前發生的口語互動行為,選擇適當的代碼記錄下來,紀錄的時間間隔大約是每三秒鐘劃記一次,速度須儘量保持穩定        教師話語   學生驅動1.接納學生的情感:以一種不具威脅性的方式,接納及澄清學生的態度或情感語氣。學生的情感可能是正向的,也可能是負向的。這一類也包括 預測或回想學生的情感。2.稱讚或鼓勵:稱讚或鼓勵學生的動作或行為。這一類也包括紓解緊張但不傷人 的笑話;點頭、或說「嗯(Um hm)」、或說「繼續下去(Go on)」等。 3.接受或利用學生的想法:澄清、擴大或發展學生所提出的意見或想法。這一類包括教師延 .....觀看完整全文,請先登入
13F
艾游 高一上 (2012/10/12 12:50)
(A)(D)應該都錯吧??? 

 

關於 問問題 的分類 (From郭慧龍 新竹縣教育局督學 <教師評鑑、教室觀察與Flanders互動分析系統簡介>)

這個類別的判斷規準有二:

(1)   教師所發問的問題,其功能在於改變談話的內容到下一個階段,或是導入一個新的問題元素,或是包含著教師認為重要的一些想法。

(2)   教師的行為表現企圖獲得一個答案(此處的「行為表現」包括教師使用姿勢語言或敘述句,而不是使用問句)。

不是所有的問句都歸為第四類,下面是一些例外:

(1)    如果教師的問句是接續著學生之前所顯露出的情感,則應編碼為第一類【接納學生的情感】。(例如:教師說:「假如你變得非常激動,你想這會影響你的表現嗎?」)

(2)    問句的目的如果是給予稱讚,則編碼為第二類【稱讚或鼓勵】。(例如:教師手上拿著John的報告,接著說出:「有人看過寫的這麼認真、這麼有組織的報告嗎?」)

(3)    教師的問句如果源自於學生的想法,則不能列為第四類【問問題】,而要列入第三類【接受或利用學生的想法】。

(4)    問句的內容如果是希望學生作某件事情,則應編碼為第六類【指示】。(例如:Jack,可以請你將窗戶關上嗎?)

(5)    教師的問句如果是批評學生的,則應編為第七類【批評學生或維護權威】。(例如:教師說:「你們沒有聽到我說『閉嘴』啊,你們是聾子嗎?」)

簡言之,教師的問句必須依據問句的目的來決定是第一類、第二類、第三類、第五類、第六類、第七類,或者是真的可以編碼為第四類的問句。果問句是客觀、無威脅性地詢問,且問句內容包含著態度或情緒的成分;或是明確指出了情感或情緒,則應編為第一類【接納學生的情感】。假如問句的目的是要稱讚學生,則應編為第二類【稱讚或鼓勵】。假如問句是基於前面學生所表達的想法,則應編為第三類【接受或利用學生的想法】。假如教師的問句是很明白而且不必學生回答的,則應編為第五類【演講】。假如問句是指示的性質,則應編為第六類【指示】。問句的內容如果是批評的或是指出誰在做白日夢,則應編為第七類【批評學生或維護權威】。為第四類的問題通常是很真誠地邀請學生回答問題。要特別注意的是,封閉式及範圍狹小的問題會限制學生回答的自由,而開放式及範圍廣闊的問題則會使學生回答的內容很自由。在Flanders互動分析類別中,範圍狹小與廣闊的問題都是編為第四類,因此很難將第四類【問問題--教師的問話,歸類在學生驅動(response)或是教師主動(initiation)。

14F
Tina Li 高二上 (2014/06/06 22:03)
答案是D+1
15F
林怡芬 高三上 (2015/08/26 17:35)
整理:

(A)遠足被取消了,明天跟平常一樣來學校上課!→直接影響:講解

(B)你忘了寫作業,看電視看太多了!→直接影響:批評
(C)王小明!你不懂說話的禮貌!→直接影響:批評

(D)陳小芬,光合作用是什麼?→間接影響:問問題