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上一題
43.老師看到有學生亂丟垃圾,於是要他撿起來,再讚美他的行為。下次看到他撿垃圾,就馬上給予鼓勵。這是哪一種處理不良行為的方式?
(A)提供楷模
(B) 排除刺激
(C) 交互抑制
(D) 削弱原則
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Michelle Juan 小一下 (2010/07/01 21:21)
交互抑制->使用一.....觀看完整全文,請先登入
1F
黃妞妞 國二下 (2010/03/23 19:52)
這四個要如何作解釋呢?
3F
已刪除 (2012/06/22 14:29)
  • A→「楷模」請參照Bandura的社會學習論。題目會改成教師稱讚主動撿垃圾的甲同學,乙同學觀察後。日後也這麼作時,受到教師表揚,乙同學的行為就會被強化。
  • B→改變刺激情境:改變影響行為的刺激條件來控制行為的發生與否。例如,到處設置垃圾桶。
  • C→ 「交互抑制」,主要使用「反制約」原理。「反制約」屬於「增強相競行為」原則:成功增強預期行為,以改變非預期行為。
  • D→使用「消」弱原則:讓個體失去正增強物,以降低不良行為發生頻率。

另外還有「饜足」、「懲罰」也是消除不良行為的方法。也就是說:
  • 消除不良行為方法:
  • (1)「增強相競行為」:成功增強預期行為,以改變非預期行為。
  • (2)「消」弱(extinction):讓個體失去正增強物,以降低不良行為發生頻率。
  • (3)「饜足」:個體不斷從事問題行為,直到饜足為止。對此題目,最不可能使用的方法。
  • (4)「懲罰」:採用嫌惡刺激的呈現或取消正增強來抑制非預期行為。
  • (5) 改變刺激情境:改變影響行為的刺激條件來控制行為的發生與否
建立新行為的方法:行為塑造、行為鎖鏈、代幣制度、普里馬克原則