教甄◆課程與教學題庫下載題庫

上一題
98.高中教師如欲進行跨領域、跨學科範圍間的對話合作設計課程,則較宜採取何種課程統整的方法?
(A)共有式
(B) 聯立式
(C) 並列式
(D) 窠巢式

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答案:C
難度:困難
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朱力安 高三上 (2010/06/25)     74    
Forgaty(1991)在“Ten W☆☆☆ ☆☆ ...


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11F
TYL 高三下 (2013/11/27)     62    
2875-764862.jpg
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相信上天美麗的安排! 大一下 (2016/07/27)     8    

有關此題的相關題目再次整理放在一起

42.學科的主題或單元以分立的方式進行教學,但卻經過重新安排並且排列成序,以便為相關聯的概念提供一個寬廣的框架,這是哪一種課程統整的類型?
(A)聯立式
(B)窠巢式
(C)共有式
(D)並列式

教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 96 年 - 臺北縣立高中職96學年度教師聯合甄選筆試#531

 

88.課程統整的方式有許多種。若以一個深具豐富意義的主題做為核心概念,例如「改變」,然後將不同學科的相關概念予以連結、進行延伸探討,是屬於下列哪一種課程統整類型?
(A)聯立式
(B)窠巢式
(C)張網式
(D)並列式

教甄◆課程與教學- 97 年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#686


福嘉銻(R...


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13F
Mac Liang 國三下 (2016/10/23)     1    
cross- 跨... 一 「並列」式。。。並列式(「S」equenced) 一 跨領域 一 跨學科。。。並列式(「S」equenced) / 領域 「s」phere / 學科 「s」ubject / 跨 「s」tride。