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教甄◆課程與教學題庫下載題庫

上一題
100.「認為真正的實施特性不能或不應加以事先詳細界定，而應允許不同的實施者因地制宜的轉化」，此種主張為下列何種課程實施取向的觀點？
(A)忠實觀
(B) 調適觀
(C) 締造觀
(D) 層次觀

答案：B
難度： 非常簡單
最佳解!
我愛阿摩，阿摩愛我 (2012/02/18)
課程實施：教師的角色取向1.忠實觀：執行者 ~不可改變課程原貌2.調適觀：課程發展者 ~課程設計者和教師間有協調的空間3.落實觀：師生共同創造 ~教學層面的轉化和課程實施行動的落實4.....看完整詳解
7F
Viva Lin 高三上 (2013/06/09)

*課程的實施

1.忠實觀

忠實呈現教材

2.相互調適觀

施教者對教材的彈性應變

EX李教師在教學時，各單元目標依循教科書，材料方面則以本校學生生活環境中的素材取代教科書中的材料。

3.落實觀

師生互動、創造

EX歐老師關注師生如何共同創造教育經驗？教育政策、教材內容、教學策略等，如何影響這些經驗的形成？課程實施對學生有何影響？

4.情境的實踐

多加了反省和批判層次EX Ted Aoki 提出教師和學生共創歷史，師生在參與詮釋的行動時，不僅要對現實進行批判的反省，更要做自我的反省。這種批判性的轉向和實踐，存在著增能的可能性，以促進自我和課程現實的轉型。
8F
Julie Liao 國三上 (2015/05/31)
應該是因為題目只提到課程實施者，而締造觀是教師及學生互動
9F
WU chia ching 高三上 (2018/01/13)

關鍵字   實施者因地制宜的轉化

類

16. 下列哪一種課程觀念強調課程實施時，應賦予教師發展與實施課程的專業權力？ 
(A) 締造觀 
(B) 調適觀 
(C) 權變觀 
(D) 忠實觀 

調適觀 ->教師間調適、針對調適既定課程做改變

締造觀->師生間做調適、進而發展"新"的課程


100.「認為真正的實施特性不能或不應加以事先詳細界定，而應允許不同的實施者因地..-阿摩線上測驗