亞里斯多德:德行論,認為德行是一種習慣養成的氣質取向,強調實踐智慧
諾丁思:關懷倫理學,道德教遇方法為身教、對話、練習關懷、肯定。
康德:非善非惡,培養學生自我反省、意志自律,最終完成道德教育。
36. 王老師認為道德教育應在協助學生澄清、選擇自己的價值觀,而非教導特定的道德..-阿摩線上測驗