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私人筆記( 1 )
25.「打破學科界限，注重社會需求，以生活為中心，可充實兒童生活知能並提升其社會..-阿摩線上測驗
【阿摩網站-置頂欄顏色票選問卷】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/04/25 11:59:59。 前往查看
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Li-Shing Wu 高三上 (2011/05/03)
--取自陳穎網站 1.分科課程：以科目為單位的課程（最傳統）2.相關課程：分科課程，加強各科目間之聯繫及聯絡教學3.合科課程：將有關科目合併，成為一個新的課目，各科之間的界線仍存在4.廣博課程：將課程分為幾個大類，完全打破科目界線，類似學習領域5.核心課程：以某一科目為中心，其他科目力求與此配合6.活動課程：以兒童生活為中心7.同位課程：將課程分為兩部分，一部份相關(3/4)，其餘活動。8.潛在.....觀看完整全文，請先登入 | ||
4F 要加油，你也會考上！ 高一下 (2015/02/13)
紐師啟智教育課程p.177 ［相關課程］ 兩個以上的學科或領域，在維持原有的課程主題下，在教學時予以關聯。 如：過年時～國語教過年相關習俗（如：發紅包、貼春聯）；數學剛好有教數百元鈔的單元，就提前先拿來教（可以數紅包錢）。 ［核心課程］ 以一個學科或領域或主題為核心，其他學科或領域依存此核心來設計課程內容。 如：社會適應領域課程主題是「點餐活動」，實用語文領域教認讀速食店的標誌和點餐用語；實用數學教使用金錢..... 核心課程：有明確主題，不同科目都要跟著該主題走 相關課程：剛好有關聯的主題就可以拿來在同一時間一起教（相互呼應） |
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