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教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名:青少年發展與輔導)題庫下載題庫

上一題
15.王大華在國中時期每天都跟朋友鬼混,根本沒想過未來要何去何從。他在高中遇到一位非常關心他的老師,常常開導他「少不更事,老大徒傷悲」的道理,於是他打定主意要好好經營自己的人生。他看了很多書,聽了不少演講,最後決定以這位老師為榜樣,作為人生的努力方向。王大華經歷了何種自我認同的發展歷程?
(A)混淆、迷失、定向
(B)迷失、追尋、定向
(C)追尋、迷失、定向
(D)迷失、混淆、定向


答案:B
難度: 非常簡單
最佳解!
Latte 國三下 (2016/01/23)
補充樓上:可從馬西亞的辨識認定類型論來判...


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3F
眼唇 高三上 (2017/11/07)


馬西亞的★★★★★★★



...



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4F
Michael Chi 小六下 (2019/01/05)

"追尋"就是尚在尋求者【未定型】,即辨識遲滯;欲達辨識有成,都必須經過辨識遲滯,也就是中間是"追尋"的選項(B)。

自我辨識的連續性發展情形, p327, 青少年發展與輔導 by 黃德祥

5F
English 大二上 (2019/02/17)

王大華在國中時期每天都跟朋友鬼混,根本沒想過未來要何去何從。他在高中遇到一位非常關心他的老師,常常開導他「少不更事,老大徒傷悲」的道理,於是他打定主意要好好經營自己的人生。他看了很多書,聽了不少演講,最後決定以這位老師為榜樣,作為人生的努力方向

迷失-->追尋-->定向

15.王大華在國中時期每天都跟朋友鬼混,根本沒想過未來要何去何從。他在高中遇到一..-阿摩線上測驗