教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)題庫下載題庫

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(D)錯，應為 描述性的生涯決定研究 之 積極不確定論 （Gelatt,1989）
(C)不適合，應利用 規範性的生涯決定研究 之 因素刪除法 （Gati,1986）
(B)應為描述性的
(A)正確

生涯決定模式-描述性的研究與規範性的研究

※ 生涯決定模式：協助當事人作出最適當的決定。

表1 「規範性」與「描述性」的生涯決定

規範性的 生涯決定研究

n描述性的 生涯決定研究意義 

提供一個 生涯決定內容（content）的規範

描述個體真實的 生涯決定歷程（process）

具有

邏輯驗證論 的精神

現象學 的色彩 /存在主義

「它應該是這麼發生的」

「它是怎麼發生的」代表理論1因素刪除法（Gati,1986） 

*擅長以理性、邏輯的方法處理生涯選擇的選項，將眾多的選項剔除在容...

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由以下內容得知
(D)錯，應為 描述性的生涯決定研究 之 積極不確定論 （Gelatt,1989）
(C)不適合，應利用 規範性的生涯決定研究 之 因素刪除法 （Gati,1986）
(B)應為描述性的
(A)正確

生涯決定模式-描述性的研究與規範性的研究

※ 生涯決定模式：協助當事人作出最適當的決定。

表1 「規範性」與「描述性」的生涯決定

	規範性的 生涯決定研究	n描述性的 生涯決定研究
意義	提供一個 生涯決定內容（content）的規範	描述個體真實的 生涯決定歷程（process）
具有	邏輯驗證論 的精神	現象學 的色彩 /存在主義
	「它應該是這麼發生的」	「它是怎麼發生的」
代表理論1	因素刪除法（Gati,1986）  *擅長以理性、邏輯的方法處理生涯選擇的選項，將眾多的選項剔除在容易操作的範圍內進行生涯決定（如：平衡單）	個人主義論的生涯決定（Miller-Tiedeman & Tiedeman, 1990） *強調個人生涯選擇歷程的獨特性與複雜性
代表理論2	決策分析模式（Kate,1993）  *經歷30年的努力，將生涯決定在電腦中的人機界面修飾得更人性化	積極不確定論（Gelatt,1989）提倡積極的接受做決定的不確定性，以直覺、開放的心靈面對生涯選擇

描述性的生涯決定研究

一、     個人主義論的生涯決定（Miller-Tiedeman & Tiedeman, 1990）

◎    受「現象學」與「存在主義」影響，有濃厚人文主義與個人主義的色彩。

◎    Miller-Tiedeman & Tiedeman以個人主義的觀點描述生涯決定歷程，強調個人生涯選擇歷程的獨特性與主動性。人類在不斷需要做決定的宿命中，經歷到「統整」「分化」與「再統整」的心路歷程，得以成熟與成長。

◎    Miller-Tiedeman & Tiedeman將生涯決定的歷程，按發生的順序分為2個大階段：1. 選擇的預期2. 選擇的調適。

※ 預期階段的決定歷程分為4個基本發展階段：

1.探索期2.具體期3.選擇期4.沉澱期

※ 調適階段的決定歷程分為3個基本發展階段：

1.入門期2.重整期3.統整期

◎    這種人有以下8種特徵：

1.        對自己愈來愈瞭解，將自己融入自己的進化與發展中

2.        活在當下，而不是活在過去與未來

3.        漸漸瞭解自己的計畫風格，且能靈活運用

4.        在不確定的狀態中，相信自己，容忍焦慮

5.        感受性提高，對別人關心

6.        隨時都能分辨與捨去陳腐的觀念

7.        能輕易分辨「個體現實」與「集體現實」

8.        與「個體現實」同行

  二、積極不確定論 （Gelatt,1989）

◎   積極不確定－是以積極樂觀的態度，面對及接納做決定時不可避免的不確定。

－1.資訊的不確定 2.情緒的不確定 3.認知判斷的不確定 4.成功機率的不確定

◎   面對混沌，以直覺思考。

◎   Gelatt 做決定是一種非序列性、非系統性、非科學性的人類歷程

◎   Gelatt 對做決定的新定義「做決定是一種將訊息調整再調整，融入決定或行動內的歷程」。依此歷程演繹出3個決策綱要：

－1資訊：以幻想面對事實，不對事實抱有幻想

   （1）事實很快的會遭到淘汰（信度有限）

   （2）更多的資訊，等於更多的不確定（完整的資訊如鳳毛麟角）

   （3）天下沒有絕對的資訊（主觀作祟）

※ 關鍵在於做決定過程最重要的部份，是訓練當事人建立面對事實的態度－－對訊息抱持懷疑，對訊息抱持不確定，才能一而再的思考與求證。

－2調整再調整的歷程：尋找目標，瞭解信念；勿固著於目標，執著於信念

－3行動的決定：理性為之，除非它是非理性

 

規範性的生涯決定研究

一、因素刪除法 （Gati,1986）

◎    因素刪除法又稱「按屬性排除法則」：係指藉由刪除若干次要的考慮因素，而快速決定的生涯選擇方法，是一種典型的規範性、理性的生涯決定模式。

◎    因素刪除法的諮商歷程，可分為9步驟：

※    步驟1：定義問題

※    步驟2：確定相關的選擇因素

※    步驟3：排定選擇因素的重要性

※    步驟4：確定選擇因素的「最佳標準」與「接受標準」

※    步驟5：根據喜好刪除不佳的選項

※    步驟6：檢查與再確認

※    步驟7：蒐集更多的資訊

※    步驟8：盱衡全局決定選項（可參考平衡單）

※    步驟9：列出實施的具體步驟

每個步驟又分3個部份來進行：

＊    1.諮商師提出該階段的目標以及對當事人的角色期待

＊    2.當事人必須積極的回應諮商師所問的問題

＊    3.諮商師對當事人的反應給與適當的回饋

◎    此法最適合的情況，是當事人受困於志願太多的選擇。

◎    此法最適合於用來協助縮小選擇面，而不適合用來做最後的決定。

◎    可應用於個別生涯諮商、生涯團體輔導、及生涯發展課程。

◎    優點：1.符合人類在認知處理訊息的有限性，可解決志願太多的煩惱

         2.決策的流程自然而易瞭解，也容許當事人主觀直覺的反應

         3.其搜索歷程與許多生涯輔助電腦輔導系統相容

         4.只要與決策有關的情境，無論是生涯或生活有關的選擇，均一體適用

 二、決策分析模式 （Gelatt,1989）

◎    Katz 的決策分析，是以「預期效用論」為精神所發展出的生涯決定模式，以電腦輔助生涯輔導系統為工具，進行生涯決定的輔導。

◎    Katz在1963首先將決策分析的概念應用在SIGI上。

◎    經歷30年3次重大的修改，將生涯決定在電腦中的人機界面修飾得更人性化。

※    第一期：決策分析的原始模式

※    第二期：決策分析的修正：縮短使用時間

※    第三期：決策分析的再修正：讓使用者更主動涉入決策分析的過程

https://blog.xuite.net/eating0401/twblog/158430287-生涯諮商與輔導%3A++Ch9+生涯決定