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上一題
28.小利說:「童童不是我的朋友了,因為他都不借給我他的變形金剛。」根據薛爾曼(R. Selman)的友誼階段論,下列哪一個階段最適合描述小利的情況?
(A)暫時的玩伴
(B)單向的協助
(C)雙向的公平合作
(D)自主性的互賴
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
Yume Li 小五上 (2011/01/27 20:32)
階段 年齡 特性 第一階段 友誼是 短暫的玩伴關係 (為分化期) 3-7     幼兒以接近性來定義友誼。例如:他是我的朋友,他住在我家隔壁。兒童以對方的物質和身體屬性作為評價的基礎,例如:他是我的朋友,他住在我家隔壁。兒童以對方的物質和身體屬性作為評價的基礎,例如:他是我的朋友,因為我們都留長頭髮。 第二階段 友誼是 單向的協助 (片面的關係) 4-9 此時的友誼概念單方面的意識到朋友的重要性,「好朋友」是做你希望他做的事,例如:他是我的好朋友,他借我彩色筆,或他不是我的朋友,他不跟我玩。他們對友誼的觀念只針對個人的經驗和需要,朋友只有在滿足別人時才是有價值的。 第三階段 友誼是 雙向的協助 (雙向的關係) 6-12 友誼是互相有益的特別關係,他們會堅持如果朋友不能回應彼此的興趣就可能會分開,友誼包含愛,幼兒藉由調適自己與他人彼此的好惡,來達到合作或近似的關係,但自.....看完整詳解
7F
YU 高二下 (2015/02/25 16:55)

◎賽爾門(Selman)的友誼發展理論


階段0─暫時性玩伴(3-7)友誼的建立在身體的親近度及利益(ex.他跟我一起玩,不會打我;他住我家隔壁我們是朋友)


階段1─單方協助(4-9)友誼建立在順從自己→好朋友是要能滿足我的需求且能知其喜惡(ex.我不和她好了,因為她不借我玩具;你不跟我去,我不跟你當朋友)


階段2─雙向合作、享樂但不共難(6-12)公平氣氛下合作,了解友誼是雙向的付出與獲得,但仍沒有永遠的朋友,仍無共患難關係(ex.朋友就是沒人跟你玩的時候他會跟你玩;我無聊的時候,他會陪我玩;他無聊的時候,我也會陪他玩)


階段3─親密互享(9-15)友誼是持續的關係,具承諾的意義,佔有慾出現,對朋友的獨佔性很強,女孩發展出親密的友誼(ex.要交一個好朋友是不容易,當你的好朋友交了其他朋友是很讓人難過的;他是我最好的朋友,我願意告訴她秘密)


階段4─自主相互依賴(15)為了彼此依賴及相互尊重對方的需求(ex.真正的友誼除了相互信任及要尊重彼此的自由;這次他不能幫我,我相信一定有不得已的原因)


資料來源:何薇玲、網路整理

8F
靜心 大二上 (2017/02/20 00:19)

謝謝樓上補充,非常受用 :D 

9F
酷@@ 高一下 (2017/02/20 15:45)

(重新補充更完整些)

階段0暫時的玩伴→自我中心期:認為自己所想的就是他人所想的

階段1:單方協助主觀期:發現別人的想法與自己不同,但無從瞭解

階段2雙向合作自我反省期:以自己的想法去推斷他人的想法

階段3親密互享相互觀點期:以第三者的角色分析他人的事情

階段4自主相互依賴深層社會觀點期:遵守社會規範

賽爾門是受皮亞傑米德互動論的影響,以認知發展解釋社會能力的發