教檢(教師檢定)◆特殊教育學生評量與輔導題庫下載題庫

上一題
18.無口語能力的小美常以頭撞桌椅方式引起他人注視。進行桌面活動時,只要小美一出現此自傷行為,教師即採取以下步驟:甲、將教材教具收到教師身邊並轉身背向小美;乙、默數10下再轉回頭面向小美;丙、給小美教材;丁、小美一開始工作即口頭誇讚。教師採用的行為改變策略為何?
(A)正增強
(B)負增強
(C)行為塑造
(D)區分性增強
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
最佳解!
I-chen Huang 高一上 (2011/02/27 11:00)
行為塑造是指將預期的行為反應分成若干步驟,然後依序以操作制約學習方式分別學習。(陳嘉陽 上冊p.423)這位.....看完整詳解
12F
Amanda Yang 高一下 (2016/12/16 16:04)

行為塑造是指將預期的行為反應分成若干步驟,然後依序以操作制約學習方式分別學習。


13F
我要考過!! 國三下 (2017/02/22 11:40)

覺得DRO跟DRA的解釋都可以

14F
yyyyyy 國二下 (2017/08/15 21:44)

題目說:丁、小美一開始工作即口頭誇讚。

所以可以是DRI→小美在做工作,工作與自傷行為不相容、或是無法同時進行,所以老師就讚美她。