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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)題庫下載題庫

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18.無口語能力的小美常以頭撞桌椅方式引起他人注視。進行桌面活動時，只要小美一出現此自傷行為，教師即採取以下步驟：甲、將教材教具收到教師身邊並轉身背向小美；乙、默數10下再轉回頭面向小美；丙、給小美教材；丁、小美一開始工作即口頭誇讚。教師採用的行為改變策略為何？
(A)正增強
(B)負增強
(C)行為塑造
(D)區分性增強

教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)- 98 年 - 98年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-特殊教育學生評量與輔導#773

答案：D
難度： 簡單

討論
私人筆記( 2 )

最佳解!
	I-chen Huang 高一上 (2011/02/27) 行為塑造是指將預期的行為反應分成若干步驟，然後依序以操作制約學習方式分別學習。（陳嘉陽　上冊p.423)這位.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	12F 106特教應屆正取感謝阿摩高一下 (2016/12/16) 行為塑造是指將預期的行為反應分成若★★★... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	13F 我要考過!! 國三下 (2017/02/22) 覺得DRO跟DRA的解釋都可以檢舉
	14F aaquaway 高三下 (2017/08/15) 題目說：丁、小美一開始工作即口頭誇★。 ... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

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