初等/五等/佐級◆教育學大意題庫下載題庫

艾斯納：「表意目標」是在確立學生所經歷的情景，而不是行為活動後展示的結果。

表意目標所著重的是個體的經驗和想法表達，其不重視個體到底可以得到什麼結果

※補充

艾波（M. Apple）：

　　在其名著《意識型態與課程》（Ideology and Curriculum）一書中指出再製與符應的理論有其貢獻，使我們瞭解社會優勢階層的經濟與文化資本都透過學校教育的運作而再製。
　　惟艾波反對過分「決定論」的看法，認為學校教育本身有相當的自主性，因為學校教育活動非常複雜，充滿矛盾、對抗、衝突等現象。同時認為學生不完全被動地接納社會寄存的價值與規範，尤其是學校的非正式文化也常透過再製的循環而發揮學校自主的功能，促進教育正常發展。

資料來源：http://educationreport20120101.blogspot.com/2013/08/blog-post_5401.html