教甄◆教育專業科目題庫下載題庫

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38.小芳老師為了教導學生穿衣服，將穿衣服的動作細分成好幾個步驟，讓學生逐步學習。請問前述是下列哪一項操作制約原理的運用？
(A)類化(generalization)
(B)塑造(shaping)
(C)串聯(chaining)
(D)增強(reinforcement)

答案：C
難度： 適中
最佳解!
洪新怡 國三下 (2014/06/16)
行為串聯(chaining)多個刺激－反應的環節，經運用增強使多個環節連成一個熟練的複雜行為。每個環節（link）均由一項刺激Ｓ引發某一特定反應Ｒ１，再由此反應Ｒ１引發下一個link的特定反應Ｒ２……終於行程一連串的Ｓ－Ｒ複雜行為。例如：穿外套Ｓ１：老師說：穿外套Ｒ１：（學生）拿起外套－－Ｓ２雙手拿外套Ｒ２：一隻手穿進袖子－－Ｓ３另一隻手在外面Ｒ３：把另一隻手穿進外套－－Ｓ４沒拉拉鍊Ｒ４：拉上拉鍊（完成）通常是用在連續動作時，例如：穿外.....看完整詳解
13F
倉鼠寶貝 高三上 (2017/05/11)

串聯：利用小步驟讓孩子學習整串行為
塑造：在完成步驟後予以增強，加深加強行為的出現

14F
暱稱？ 高三下 (2018/05/31)

「逐步養成」又稱行為塑造（shaping of behavior）或稱連續漸進法（successive approximation method），指運用嘗試錯誤和操作制約中的增強、消弱、刺激、辨別等原理建立新行為的過程，首先將所欲訓練各部分行為予以細分，排定步驟再經由「差別增強」的方式對適當行為增強，消弱無關行為，分段逐步進行，當第一個反應正確後，再學習第二個反應，逐步將多重反應連在一起，最後形成一系列反應達到技能學習的目的。

行為鎖鍊（chain of behaviors）：先教最後的反應，此反應為唯一接受原級強化的反應，依此次序，其他連結分次加入行為鎖鍊中，每一個反應為下一個反應的區辨刺激，並也是前一個反應的條件強化物。適用『倒向連鎖』學習「複雜行為」

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15F
108年上岸，祝福大家！ 國一下 (2019/04/28)

後來搜尋歷屆考題可以發現

串聯：利用小步驟學習整串行為，但沒有特別增強
塑造：完成步驟學習整串行為，但每完成一個步驟就予以增強

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特教班劉老師教導班內學生包水餃，第一次上課時學生只要將餡料包入水餃皮內就可以獲得記點加分；第二次上課時學生不僅要將餡料包入水餃皮內，且需沒有裂口才能記點加分；第三次上課則更要求學生所包的水餃需呈現元寶狀才能記點加分……請問，劉老師的教學步驟是應用下列哪一種行為改變原理？ 
(A)ＤＲＬ 
(B)工作分析 
(C)行為串聯 
(D)行為塑造 
教甄◆身心障礙組- 101 年 - 新北市立國民中學101學年度教師聯合甄選試題身心障礙科 #8450   答案D

盧老師想要讓阿達養...


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38.小芳老師為了教導學生穿衣服，將穿衣服的動作細分成好幾個步驟，讓學生逐步學習..-阿摩線上測驗