38. 某位老師在教導學生學習「三角形」時，一開始並未告知學生何謂三角形，只逐漸..-阿摩線上測驗

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38. 某位老師在教導學生學習「三角形」時，一開始並未告知學生何謂三角形，只逐漸呈現搭配出現的三角形正例與反例，以讓學生透過「假設—驗證」的歷程發現三角形的屬性。請問這位老師用的教學模式為：
(A)直接教導模式
(B)概念獲取模式
(C)舒曼探究模式
(D)精熟學習模式。

答案：B
難度： 簡單

最佳解!
	呂佳欣高一下 (2014/06/09) 簡化整理一下@@直接教導：先定義→正反例.....觀看完整全文，請先登入檢舉

	8F Sun Ei Lin 考國三下 (2016/03/25) 直接教導：先定義→正反例概念獲取：正反例→歸納舒曼探究：驗證假說檢舉
	9F Counting Time 大一下 (2016/04/19) 「假設—驗證」很容易誤導檢舉
	10F Lu 大三上 (2019/06/16) 概念獲得教學法教師能夠定義一個概念，選擇所包含的屬性特徵步驟： 1. 選擇界定概念 2.選定屬性 3.發展正反面例子 4.介紹程序 5.呈現例子、羅列屬性 6.發展概念定義 7.額外例子 8.班級討論 9.評量檢舉

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38. 某位老師在教導學生學習「三角形」時，一開始並未告知學生何謂三角形，只逐漸..-阿摩線上測驗

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