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教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學題庫下載題庫

上一題
19.下列針對評量的敘述,何者正確?
(A)教師在幼兒學習過程中,觀察記錄幼兒行為即是結果評量(product evaluation)
(B)教師在一個單元結束後,針對幼兒學習結果的評量即是過程評量(process evaluation)
(C)教師可運用課程本位評量(curriculum-based assessment)來修正課程與教學實務
(D)標準的測驗評量方式具有多元評量的本質,能夠了解幼兒的多元能力
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:簡單
最佳解!
邵翊涵 高一下 (2011/04/27 22:33)
標準的測驗評量方式應該就是比較傳統的.....觀看完整全文,請先登入
5F
范君子 高二下 (2013/06/13 22:07)

整合課程、教學和測驗的一種非標準化評量,它是由教師在教學過程中,以實際課程內容為基礎所編擬的評量。藉由簡單易行的經常性測驗,教師可及時評估學生的學習困難及補救教學的方向。 http://ying016.pixnet.net/blog/post/19250218-%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E6%9C%AC%E4%BD%8D%E8%A9%95%E9%87%8F(curriculum-based-assessment)

6F
KC 國三下 (2014/05/15 00:17)
欲請教什麼是【課程本位評量】呢?謝謝
7F
已刪除 (2014/07/04 09:03)
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1F林邑孺 小三上 (2013/09/29 23:27):6人

課程本位評量:是一種整合課程、教學與測驗的一種教學評量模式,屬於一種非標準化測驗(nonstandardized test)。CBA的特色在於教師在教學過程中,根據實際課程內容所希望達成的形成性目標(formative test),經常性採取一些內容簡短、施測便捷的測驗,作為告之學生學習是否精熟,以及教師改進下一階段教材教法和補救教學的依據(Jenkins & Jewell, 1993;Gickling & Thompson, 1985)。

常見的「課程本位評量」多分為三大類(葉靖雲,民85;Marston, 1989):

1.流暢性課程本位評量(fluency-based CBA model)
以單位時間內學生正確作答的題數作為評量的標準,著重學生答題的精熟度。

2.正確性課程本位評量(...


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