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上一題
30.下表是運用教室觀察工具,觀察同年級甲、乙兩班學生在相同科目、相同時段的一節課中,「投入行為」和「非投入行為」的統計結果。
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班級                   甲        乙
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投入行為(%)        61       72
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轉換活動              0          10
社交行為             19           2
訓導行為               3         13
無事做                17          3
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非投入行為(%)      39        28
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以下對甲班的敘述,何者最適切?

(A)訓導行為較少,表示學生乖

(B)社交行為較多,顯示同學間關係較好

(C)社交行為較多,訓導較少,表示是開放的討論課

(D)社交行為和無事做較多,顯示老師教學較難引起學生的學習興趣
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Cheng-chen Chang 高一上 (2012/06/07 15:26)
投入時間 「配給時間」和「投入時間」是兩個相關的名詞,配給時間是指學校排給每一科的一次上課時間,例如,中學每一科的每一堂課時間是50分鐘。至於「投入時間」則是指學生在課堂上真正投注心力於課業活動的時間,而其具體的「投入行為」有:對正在進行的教學活動予以注視、傾聽、提出問題、適當表達意見、做作業等。而相對於學生的「投入行為」,教師還應注意學生的「非投入行為」,這將有助於教師對時間的規劃和班級秩序的管理,而「非投入行為」包括以下五類: (1) 管理或活動轉換:    分發東西  收東西  準備展開學習活動傾聽教師的幫助 翻書    教師的指示既無關課業內容,也不是訓誡  學生傾聽老師唸答案(但未予解說)    翻找書桌的東西、鉛筆  在教師桌前等待、舉手 (2)社交--傳紙條  打手勢、擠眉弄眼  交頭接耳、談笑喧嘩 (3)訓誡--老師訓誡.....觀看完整全文,請先登入
4F
Gillian Lin 國二上 (2012/03/06 22:59)
題目問"最適切"。
(A)不能從訓導行為,就判斷學生乖與否。
應該看整體的非投入行為頻率,方能下定論!
甲生雖然訓導行為少,但他的社交行為多。所以也不能說他乖~
訓導行為較少   是判斷乖與否的[必要但非充分條件]
6F
班乃迪克蛋 高二下 (2014/07/07 14:56)
甲班訓導行為少,有可能是因為甲班老師比較懶得管秩序,未必就是比較乖