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內容效度通常由研究者自行判斷或舉證或由一組專家或學者進行評估。

內容效度涉及 研究者和評論者的主觀判斷和認知，因此，對於內容效度判斷，容易導致有人認為具有高 度內容效度，其他人可能並非如此。因此必須引用相關學術文獻資料為基礎，設計具有說 服力的評量問卷。以客觀的方式呈現，研究者必須提出具有學術性、系統性、邏輯性、嚴 謹性和全面性(涵蓋面廣)的問卷設計內容。 內容效度高低的關鍵因素在於發展評量工具時，所遵循之嚴謹地學術性設計程序。在 觀念上優先界定所要評量(研究)之變數(例如：行為、態度、價值、形象等)的範圍與定義， 然後收集大量學術期刊論文中評量該變數的項目(item、問題、題目)，透過歸納、整理和比 較後設計符合...

內容效度通常由研究者自行判斷或舉證或由一組專家或學者進行評估。

內容效度涉及 研究者和評論者的主觀判斷和認知，因此，對於內容效度判斷，容易導致有人認為具有高 度內容效度，其他人可能並非如此。因此必須引用相關學術文獻資料為基礎，設計具有說 服力的評量問卷。以客觀的方式呈現，研究者必須提出具有學術性、系統性、邏輯性、嚴 謹性和全面性(涵蓋面廣)的問卷設計內容。 內容效度高低的關鍵因素在於發展評量工具時，所遵循之嚴謹地學術性設計程序。在 觀念上優先界定所要評量(研究)之變數(例如：行為、態度、價值、形象等)的範圍與定義， 然後收集大量學術期刊論文中評量該變數的項目(item、問題、題目)，透過歸納、整理和比 較後設計符合調查議題的評量項目，使評量項目能夠概括性地代表所欲界定的變數。收集 的項目必須數量夠多，並應包括該變數所有相關構面(類別)的項目(涵蓋面廣)；最後再就項 目的內容加以適度修改，以獲得最後的評量工具(問卷)。

來源:http://eschool.kuas.edu.tw/tsungo/Publish/15%20Validity%20and%20reliability.pdf