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教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

39. 在諮商工作上，強調運用學生本身的有利資源與成斥g驗，逐步引發積極有效的改變，以解決學生所面臨的難題，屬於下列那一項諮商學派？
(A)個人中心諮商
(B)認知行為諮商
(C)焦點解決諮商
(D)理性情緒諮商。

教甄◆教育專業科目- 國北師教師甄選教育概論模擬考（一）#2622

答案：C
難度： 簡單

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	2F 馬自達小六上 (2010/10/12) SFBT認為個案會對問題有所抱怨，但沒有所謂的症狀，所以不以病理學的角度來分析個案問題成因，因為病理性的標籤並沒有辦法導致個案的改變，只會讓個案更卡在他的問題裡。SFBT非常重視個案的成功經驗、力量、資源、希望、小的改變及合理可行的目標。輔導過程往往輕鬆、有趣、愉快，且具焦於問題解決而非問題的本身，使得學生在面對問題時，願意去思考：對他來說，什麼是有效的解決方法、這些方法是如何產生的。因此個案而不會一直現在問題哩，而能減少挫折感，增加自我效能感。檢舉
	3F 馬自達小六上 (2010/10/12) 基本原則 (1) 個案的方法如果有效，就不須改變。 (2) 個案或諮商施所作無效，就做些不同的事情。 (3) 相信個案的解決之道就在他的經驗之中。 (4) 治療沒有所謂的失敗，個案的反應正式一種回饋。 (5) 若希望治療能夠短期，是每一次與個案見面都是最後一次或唯一一次。檢舉
	4F 馬自達小六上 (2010/10/12) 治療理念 (1) 強調正向積極面與問題解決方向。 (2) 看到問題不發生時的例外，可帶出解決之道。 (3) 沒有事情會一直相同的，改變永遠在發生。 (4) 小改變會帶出大改變。 (5) 沒有所謂抗拒的個案，如何與個案合作才是重點。 (6) 個案與諮商師是一個治療的團隊，乃相互合作。 (7) 個體是有資源解決自己的問題的。 (8) 諮商師是催化個案目標與解決導向者，而個案才是專家。 (9) 對世界詮釋的意義，左右個體的內在經驗與體會。 (10) 個體如何描述現象與如何行動之間是相互引動的。 (11) 訊息的意義端看個人如何接收，所謂的意義存在於個人的反應中。 (12) 系統觀：個案對目標的描述與行動，會影響他生活系統中的會影響他生活系統中的其他人。檢舉

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