教甄◆輔導原理題庫下載題庫

上一題
根據伍茲(P. Woods)的研究,教師的生存策略可歸納為八項,其中一項提到「保持忙碌,眼不見心不煩;或是儘自講課,消磨時間。」請問這是教師的什麼生存策略?
(A)迴避(absence or removal) 
(B)照章辦事(ritual and routine) 
(C)職能治療(occupational therapy) 
(D)自我安慰(morale-boosting)
編輯私有筆記
答案:C
難度:困難
最佳解!
Black Zheng 國二上 (2010/06/27 11:06)
•社會化:教導學生正確的事務。 •宰制:體罰、責難、命令學生等。 •協商:與學生交換利益、說服學生或與學生妥協。 •合流:以非正式方式加入學生陣容,如兄弟般,甚至連衣   著、言行也向學生看齊。 •迴避:激烈者採離職、退休.....觀看完整全文,請先登入
4F
Angel Wang 大一上 (2011/06/25 11:02)
盡忠職守  做為治療 
5F
Ping Chen 國三下 (2011/07/16 00:30)

 

網路搜尋到的資料

 

伍茲(P. Woods)的研究,教師的生存策略可歸納為八項

(一)「支配」(domination):係指命令、處罰、對人際關係的操控、以及言詞的辱罵等。

(二)「協商」(negotiation):運用交換的技巧,來回報學生對其他事物的遵從,例如道歉、哄騙、誇獎、承諾等。

(三)「社會化」:透過壓制與順從教師的要求,以及活動的控制,使學生接受他們本身的角色。

(四)「敦睦」(或「合流」)(fraternisation):透過笑話、課堂比賽、和學生談論電視,以及與青春期女孩溫柔地調情取樂,來表達教師的善意。

(五)「儀式」(ritual)與「常規」(routine):運用早已形成制度、傳統或共識的做法來進行教學,將可以避免節外生枝,同時亦能保持對學生的控制力。

(六)「提高士氣」(自我安慰)(morale-boosting):指教師可以設計策略來重新界定他們正在做的事情,包括使用笑話與修辭的技巧。

(七)「職能治療」(occupational therapy) :保持忙碌、眼不見為淨、或儘自講課、消磨時 間、與學生聊天、講故事、不上課。

 ( 八 )缺席或調動(absent or removal) 當教師在面對教學過程中所遭遇到的衝突與壓力時,態度平和者會選擇遲到、早退、請假或轉介棘手個案;態度激烈者則選擇調動或提早退休的方式。同樣的,教師也會像學生一樣,透過「精神上的缺席」(be absent in spirit),如打瞌睡、發呆、忽略問題,甚至是浪費時間等方法,加以迴避現實中面臨的衝突

6F
下午茶 國三上 (2015/07/23 20:19)
這題今年考了,我卻錯了