教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)題庫下載題庫

上一題
4.依據我國學習障礙的鑑定原則，下列何者為非？
(A)其能力與成就之間的嚴重差異，非直接由其他障礙與文化不利因素產生
(B)鑑定除標準化測驗外應另擇適當評量工具
(C)智商在負二個標準差以下
(D)學習障礙為多種不同學習能力缺陷總稱，應多方面評量

答案：C
難度： 非常簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/12/09)
名　　稱 身心障礙及資賦優異學生鑑定標準
修正日期 民國 95 年 09 月 29 日
 
第 3 條   本法第三條第二項第一款所稱智能障礙，指個人之智能發展較同年齡者明 顯遲緩，且在學習及生活適應能力表現上有嚴重困難者；其鑑定標準如下 ： 一、心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差。 二、學生在自我照顧、動作、溝通、社會情緒或學科學習等表現上較同年 齡者有顯著困難情形。

2F
馬自達 小六上 (2010/12/09)
名　　稱 身心障礙及資賦優異學生鑑定標準
修正日期 民國 95 年 09 月 29 日
 
第 10 條   本法第三條第二項第八款所稱學習障礙，指統稱因神經心理功能異常而顯 現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺或知覺動作協調等能力有顯著 問題，以致在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因 感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直 接造成之結果；其鑑定標準如下： 一、智力正常或在正常程度以上者。 二、個人內在能力有顯著差異者。 三、注意、記憶、聽覺理解、口語表達、基本閱讀技巧、閱讀理解、書寫 、數學運算、推理或知覺動作協調等任一能力表現有顯著困難，且經 評估後確定一般教育所提供之學習輔導無顯著成效者。


4.依據我國學習障礙的鑑定原則，下列何者為非？ (A)其能力與成就之間的嚴重差..-阿摩線上測驗