教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)題庫下載題庫

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4.老師希望大班幼兒能判斷自己需求並自行取餐，但老師觀察發現仍有多位幼兒無法吃完所盛餐食。為了增進幼兒自主管理的能力，下列哪些策略較為適合？
甲、和幼兒一起討論食物剩餘的原因
乙、告訴幼兒浪費食物是不被允許的行為
丙、為了避免浪費，改由老師直接幫其分餐
丁、肯定能評估自己需求且能吃完餐食的幼兒
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

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難度： 非常簡單

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 【站僕】摩檸Morning：有沒有達人來解釋一下?
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如有幫到您，拜託給個5星好 高三下 (2024/09/17):
在這種情境中，老師應該幫助幼兒發展自我管理和評估自己需求的能力。最適合的策略是鼓勵幼兒思考和反省他們剩餘食物的原因，以及肯定那些能夠正確評估自己需求並吃完餐食的幼兒。這有助於培養他們的自我反思和管理能力。
因此，正確答案應為：
(B) 甲丁
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我是海倫 國三上 (2024/09/28):

老師的目的為使幼兒能「判斷」自己的需求，增進自我管理的能力，故應使用能提升幼兒判斷力的策略，使幼兒能作出準確的判斷，不需再透過外在的協助就能減少剩食。


甲：適合，找出剩食的原因，讓幼兒知道在取餐時能評估自己對食物的喜好、食量等。
乙：不適合，未提高幼兒選擇策略，即使幼兒知道浪費食物不被允許，仍然不知道有什麼方法可以改變。
丙：不適合，老師分餐可能減少剩食，但不能提升幼兒自主管理的能力。
丁：適合，鼓勵成功的幼兒，其他幼兒會更願意主動觀察並模仿成功同儕的策略。
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4.老師希望大班幼兒能判斷自己需求並自行取餐，但老師觀察發現仍有多位幼兒無法吃完..-阿摩線上測驗