教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

泰勒原理中課程設計與發展的四大步驟，其實每個步驟均實質隱含了評鑑的意涵，因為目標的選擇與界定，學習經驗的選擇與組織，基本上都會作價值的判斷與評估，就泰勒而言，如學生需 求的評估、社會生活的研究、學科知識發展的探討和教育哲學與學習心理學的過 濾等過程，其實也是課程發展過程中的內在價值判斷過程。就當今的評鑑觀而 言，這些課程設計與發展的內在價值判斷過程，通常都已被列為廣義的評鑑概念 中的一部份。但是，就早期的泰勒而言，他僅將這些視為祇是評鑑的預備階段， 或稱之為預備性評鑑;而實質的評鑑，則是於課程實施之後對學習結果施予的評 鑑才算，此種觀點一直支配著他早期的評鑑論述。

_{引自：黃嘉雄〈釐清泰勒的課程評鑑觀〉}