教育優先區計畫
增進教育機會實質均等,一直是政府多年來努力指標,我國地理環境特殊,東西部發展落差極大,部分偏遠及社會經濟水準不克均衡發展地區,亟待政府以專項專款補助,協助學校補強必要設施,辦理相關活動,充實其教育內涵,提高學生教育機會實質之均等。是以教育部自八五年起頒佈「推動教育優先區計畫」補助符合下列條件學校:(教育優先區指標)(一) 原住民及低收入戶學生比例偏高之學校。(二) 離島或特殊偏遠交通不便之學校。(三) 隔代教養及單(寄)親家庭學生比例偏高之學校。(四) 中途輟學率偏高之學校。(五) 青少年行為適應積極輔導地區。(六) 學齡人口嚴重流失地區。(七) 教師流動率及代理教師比例偏高之...
增進教育機會實質均等,一直是政府多年來努力指標,我國地理環境特殊,東西部發展落差極大,部分偏遠及社會經濟水準不克均衡發展地區,亟待政府以專項專款補助,協助學校補強必要設施,辦理相關活動,充實其教育內涵,提高學生教育機會實質之均等。是以教育部自八五年起頒佈「推動教育優先區計畫」補助符合下列條件學校:(教育優先區指標)(一) 原住民及低收入戶學生比例偏高之學校。(二) 離島或特殊偏遠交通不便之學校。(三) 隔代教養及單(寄)親家庭學生比例偏高之學校。(四) 中途輟學率偏高之學校。(五) 青少年行為適應積極輔導地區。(六) 學齡人口嚴重流失地區。(七) 教師流動率及代理教師比例偏高之學校。
經由本項計畫之補助款項,以辦理下列八項建設及活動為主(執行工作項目):(一) 開辦國小附設地區性幼稚園。(二) 推展親職教育及學校社區化教育活動。(三) 補助文化不利地區學校學習輔導及發展教育特色。(四) 充實原住民教育文化特色及設備器材。(五) 修繕偏遠或離島地區師生宿舍。(六) 興建學校社區化之活動場所。(七) 補助交通不便地區學校交通車。(八) 供應地區性學童午餐設施。
教育優先區〈Educational Priority Area , EPA〉
4. 下列有關我國「教育優先區」政策基本精神之敘述,何者最為符合? (A)水平..-阿摩線上測驗