教甄◆教育專業科目-中等題庫 下載題庫

4. 胡老師想增進學生同理他人和換位思考的能力，讓學生體會不同處境下的行為表現，則胡老師較適合採用下列哪一種教學方法？
(A)問題解決教學法
(B)道德討論法
(C)角色扮演法
(D)探究教學法

教甄◆教育專業科目-中等- 107 年 - 107 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選：教育專業#69441

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私人筆記( 1 )

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	無名氏大二上 (2018/06/12) 創造思考教學法安排問題情境→提供思考... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

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	6F 天才的進擊－108上榜大二上 (2020/08/13) ＠角色扮演法：一種情景模擬活動，根據被試者可能擔任的職務，編製一套與該職務實際根據相似的測試項目，將被試者安排在模擬的、逼真的工作環境中，要求被試者處理可能出現的各種問題，用多種方法來測量其心理素質，讓學生體會不同處境下的行為表現。＠探究教學法：強調要以學生為主體，教師只是給他們一些事例和問題，給予他們充分發表、討論與操作的機會，使其自己通過閱讀、實驗、思考等途徑，成為類似科學家般做研究的經驗，體會與學習到其中的科學知識、態度與技能等。 →答案選(C)角色扮演法檢舉
	7F S級教師-高職老師! 高三下 (2021/03/30) (B)道德討論法一、定義：道德討論教學是以社會中常見的法律問題或生活中不易解決的兩難問題為題材，激發學童討論，從而改變其道得認知結構的教學法。二、教學主要的實施步驟三、適合運用的教學情境道德教學的方法有狠多，教師可以個別活用或相互組合，應用到各科的教學之中，諸如：國語科、生活與倫語科，及道德科目等…強調正確觀念、健康情感與良好行為的學習科目。應注意的是：所強調的重點是觀念的學習、情感的表達與行為的實踐，而不是字詞、課文內容的分析。四、特色學習的責任還諸於學生，教師僅作到催化思考的角色。經由討論的過程中，不但可以增進學生思維和語言的... 查看完整內容 (B)道德討論法一、定義：道德討論教學是以社會中常見的法律問題或生活中不易解決的兩難問題為題材，激發學童討論，從而改變其道得認知結構的教學法。二、教學主要的實施步驟三、適合運用的教學情境道德教學的方法有狠多，教師可以個別活用或相互組合，應用到各科的教學之中，諸如：國語科、生活與倫語科，及道德科目等…強調正確觀念、健康情感與良好行為的學習科目。應注意的是：所強調的重點是觀念的學習、情感的表達與行為的實踐，而不是字詞、課文內容的分析。四、特色學習的責任還諸於學生，教師僅作到催化思考的角色。經由討論的過程中，不但可以增進學生思維和語言的表達能力、營造活潑的學習氣氛，更可以提升認知能力、澄清自己的價值、激發行為實踐的意願及行動檢舉
	8F 2025正取高一上 (2024/03/07) ＠角色扮演法：一種情景模擬活動，根據被試者可能擔任的職務，編製一套與該職務實際根據相似的測試項目，將被試者安排在模擬的、逼真的工作環境中，要求被試者處理可能出現的各種問題，用多種方法來測量其心理素質，讓學生體會不同處境下的行為表現。＠探究教學法：強調要以學生為主體，教師只是給他們一些事例和問題，給予他們充分發表、討論與操作的機會，使其自己通過閱讀、實驗、思考等途徑，成為類似科學家般做研究的經驗，體會與學習到其中的科學知識、態度與技能等。檢舉

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