種類
作法
舉例
區別性增強適當行為(DRA)
問題行為未出現,適當行為的發生率增加時給予增強
孩子常為了逃避課業要求而攻擊老師,當沒有攻擊老師,而且說出“幫我”時誇奬他(增強物)
區別性增強其它行為(DRO)
在特定時間內,只要問題行為沒有出現就能獲得增強
在下課時間攻擊行為未發生,孩子被允許玩團體運動(增強物)
區別性增強不相容行為(DRI)
設法增強和問題行為不相容的適當行為
孩子坐在位子上的行為被增強,離開座位的行為減少(不相容行為:坐下和離開不可能同時出現)
區別性增強低比率行為(DRL)
當問題行為的發生率降低時予以增強
孩子抱怨的說話次數較低時誇獎他,因為不希望他都不說話
4. ( )明博常會不自覺的咬自己的手指,甚至每1小時咬手指高達8至10次,譚老..-阿摩線上測驗