類題19.小智看到數學就沒輒,他覺得自己根本就沒有數學頭腦,再怎麼用功與努力都不可能改變,小智這種想法可以用那種動機的觀點加以解釋?(A) 趨避衝突(B) 外在歸因(C) 精熟目標(D) 能力本質初等/五等/佐級◆教育學大意-100年 - 100 初等考試_教育行政:教育學大意#2883答案:D難度:簡單34.許多大學生能力很強卻不肯努力,表現平平,其主要的原因在於:(A) 缺乏顯赫家世(B) 缺乏成就動機(C) 缺乏貴人相助(D) 缺乏環境機會初等/五等/佐級◆教育學大意-100年 - 100 身心障礙特種考試_五等_教育行政:教育學大意#4428答案:B難度:非常簡單36.小廷在考試前夕不但沒有用功讀書,還一直玩線上遊戲直到半夜才停止,隔天果然考不好,可以用那種學習動機...
類題19.小智看到數學就沒輒,他覺得自己根本就沒有數學頭腦,再怎麼用功與努力都不可能改變,小智這種想法可以用那種動機的觀點加以解釋?(A) 趨避衝突(B) 外在歸因(C) 精熟目標(D) 能力本質初等/五等/佐級◆教育學大意-100年 - 100 初等考試_教育行政:教育學大意#2883答案:D難度:簡單34.許多大學生能力很強卻不肯努力,表現平平,其主要的原因在於:(A) 缺乏顯赫家世(B) 缺乏成就動機(C) 缺乏貴人相助(D) 缺乏環境機會初等/五等/佐級◆教育學大意-100年 - 100 身心障礙特種考試_五等_教育行政:教育學大意#4428答案:B難度:非常簡單36.小廷在考試前夕不但沒有用功讀書,還一直玩線上遊戲直到半夜才停止,隔天果然考不好,可以用那種學習動機的觀點加以分析?(A) 習得無助(B) 外在歸因(C) 自我效能(D) 逃避失敗初等/五等/佐級◆教育學大意-100年 - 100 身心障礙特種考試_五等_教育行政:教育學大意#4428答案:D難度:簡單44.引起學生學習活動,維持學習活動,並導使該學習活動趨向教師所設定目標的內在心理歷程,此概念稱為:(A) 求知需求(B) 學習目標(C) 學習動機(D) 成就動機初等/五等/佐級◆教育學大意-101年 - 101 身心障礙特種考試_五等_教育行政:教育學大意#8072答案:C難度:簡單39.個人主動參與事關成敗的活動時,自願努力以赴,不怕失敗,以期達成目標並獲得成功經驗的內在心理歷程, 此概念稱為:(A) 高峰經驗(B) 自我實現(C) 學習動機(D) 成就動機初等/五等/佐級◆教育學大意-103年 - 103 地方政府特種考試_五等_教育行政:教育學大意#18500答案:D難度:適中34.婷婷在學習時喜歡接受挑戰,認真解決所遇到的問題,以學會東西為主要目標,不喜歡和別人比較成績高低,請問依德葳克(C. Dweck)的目標理論,婷婷屬於那一種學習目標導向?(A) 精熟導向(B) 表現導向(C) 習得無助導向(D) 自我效能導向初等/五等/佐級◆教育學大意-106年 - 106 身心障礙特種考試_五等_教育行政:教育學大意#61289答案:A難度:適中
40 大雄的月考成績不理想,他告訴老師「我不會寫,是因為我笨;我笨,所以我考試成..-阿摩線上測驗