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教甄◆輔導原理題庫
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40.班級秩序不佳無法進行教學,因此,班級秩序管理對 中小學教師而言至為重要。一般而言,班級秩序管理 中大致有預防重於治療的預防性班級秩序管理,學生 有不良行為癥兆的支持性班級秩序管理,學生出現干 擾行為的一般違規行為處置,及嚴重違規行為的輔導 等幾種。請問下列哪一個是屬於預防性的班級秩序管 理?
(A)運用走動和停駐
(B)增強與消弱
(C)適時發問
(D)改進教學
教甄◆輔導原理
-
97 年 - 桃園縣97 年度國中教師甄選#567
答案:
D
難度:
困難
0.393
討論
私人筆記( 1 )
最佳解!
范碩芬
國二上 (2011/07/14)
班級管理可分為預防性、支持性和矯正性三個層面。 預防性管理(如改進教學、訂定班規、安排環境等)旨在使學生保持良好的學習行為,防止違規行為的出現 支持性管理(如分組秩序競賽、調整座位、用走動和停駐等)是在當學.....
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查看全部13則討論
11F
Huanyu Liu
大二下 (2015/06/10)
我想,適時發問是屬於「
學生 有不良行為癥兆的支持性班級秩序管理」。可以想成,班上秩序要亂時,趕快問學生剛剛教的東西~拉回注意力
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12F
許訓瑞
高三上 (2016/06/27)
我想,適時發問也是帶動課堂氣氛與提升教學品質的方式之一,這樣不也算(改進教學)的一環嗎?
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13F
⊂((・⊥・))⊃
大三下 (2020/02/12)
「
改進教學」
屬於預防性的班級秩序管理
預防性管理
(改進教學、訂定班規、安排環境)
使學生保持良好的學習行為,防止違規行為的出現
支持性管理
(分組秩序競賽、調整座位、用走動和停駐)
當學生有違規行為徵兆時,適時用技巧將學生導入正軌
矯正性管理
(可行方法包括:說理、增強、示範、消弱、懲罰)
行為在將現或乍現時,未能用支持性技巧以消弭,已經趨於明顯,甚至一再出現時,須用方法予以矯正
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40.班級秩序不佳無法進行教學,因此,班級秩序管理對 中小學教師而言至為重要。..-阿摩線上測驗