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Piaget道德發展以7歲為分界

一、7歲前（符合認知發展階段之前運思期）

1.道德主要由「他律」約範→對道德行為的思為判斷，多半根據別人設定的外在標準。

2.只重視行為的「結果」

3.稱為「道德現實主義」or「道德絕對主義」：屬於「絕對」、「現實」、「強制性」的道德觀→認為：規則不可改變

（呼應前運思期的「不合邏輯的思考」特徵）　

ex：「絕對」、「現實」→拿碗來玩的小P孩打破1個碗vs貼心小寶貝想幫忙洗碗卻打破2個碗→認為貼心小寶貝比較糟糕（打破2個碗）

ex：「強制性」→我打妹妹的頭，害妹妹晚上感冒、發燒，都是我的錯！

　　↑符合「隱含性正義」的含意

二、7歲後（符合認知發展階段之具體運思期）

Piaget道德發展以7歲為分界

一、7歲前（符合認知發展階段之前運思期）

1.道德主要由「他律」約範→對道德行為的思為判斷，多半根據別人設定的外在標準。

2.只重視行為的「結果」

3.稱為「道德現實主義」or「道德絕對主義」：屬於「絕對」、「現實」、「強制性」的道德觀→認為：規則不可改變

（呼應前運思期的「不合邏輯的思考」特徵）　

ex：「絕對」、「現實」→拿碗來玩的小P孩打破1個碗vs貼心小寶貝想幫忙洗碗卻打破2個碗→認為貼心小寶貝比較糟糕（打破2個碗）

ex：「強制性」→我打妹妹的頭，害妹妹晚上感冒、發燒，都是我的錯！

　　↑符合「隱含性正義」的含意

二、7歲後（符合認知發展階段之具體運思期）

1.能開始「自律」道德規約→根據自己認可的內在標準，對行為進行道德判斷。

2.重視行為的「動機」

3.稱為「道德相對主義」：屬於「相對」、「合作性」的道德觀→規則可因人而異、可彈性調整

（呼應具體運思期的「去自我中心」特徵）　

ex：「去自我中心」→能夠具有同理心（心智理論），能夠由了解他人的行為意圖來判斷事件的善惡，認為上例玩碗的那位小P孩比較糟糕。

(1)報復性的懲罰:

 為最原始的懲罰原理。依據"因果報應","報應性賞罰"的原理，

 加以施行的一種懲罰。ex:以牙還牙,以眼還眼.

(2)懲戒性的懲罰:

    與"報復性懲罰"相似,但差別在:"報復性懲罰"---在報復對方；

    "懲戒性懲罰"---重在懲戒作用，即"殺雞儆猴"。

例如押 把獎懲名單公佈在公佈欄上面就是屬於─懲戒性懲罰！

(3)感化性的懲罰:

  這是較富有教育性的動機之概念，目的在使受教...

(1)報復性的懲罰:

 為最原始的懲罰原理。依據"因果報應","報應性賞罰"的原理，

 加以施行的一種懲罰。ex:以牙還牙,以眼還眼.

(2)懲戒性的懲罰:

    與"報復性懲罰"相似,但差別在:"報復性懲罰"---在報復對方；

    "懲戒性懲罰"---重在懲戒作用，即"殺雞儆猴"。

例如押 把獎懲名單公佈在公佈欄上面就是屬於─懲戒性懲罰！

(3)感化性的懲罰:

  這是較富有教育性的動機之概念，目的在使受教者改善其行為，且用安排適當的補過及贖罪機會，使其學會重新做人。但對於犯錯者必須適當地限制其權力或自由，待其改過遷善後，才回復

  其權利自由。

 (4)恕道性的懲罰:

其原理乃基於"公平對待"與"分配正義"的概念，

 亦即"以不公平對待不公平","平等地對待平等的；差別地對待差別的"。

          如：小一和小六的學生犯同樣的錯，要以不同的方式處理，因為小一和小六的年齡不同，小一比較不懂事。