教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)題庫下載題庫

 (C)家庭界線混淆

Minuchin（1974）認為若家庭界限混淆不清，則易形成過渡糾結(enmeshment)的界限關係，成員間的關係容易缺乏自主性而彼此糾結；若界限太過僵化、固著，則又會形成過渡疏離(disengagement)的界限關係，成員間會顯得缺乏親密與連結。而最好且最健康的互動關係，就是界限適中，一方面可以促使個體具有獨立性與統合感，另一方面對家庭有隸屬感，家族成員能團結應付壓力同時又能彈性的調整結構，以滿足個人心理與生理發展所需，且在此互動中，成員間彼此試探與學習，「自主」與「親密」就成為每個個體必須經歷的學習課題。

http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/56/56-38.htm