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技能實作取向：

 克柏區‧設計教學法：是一種有目的、計劃、實際活動和思考的活動，針對實際要解決的問題，設計與擬訂計畫完成，使學生在實際的情境中，運用自身計劃實行，以解決問題。Ex：指導短劇表演。

1、起源：Richards‧設計教學法〈勞作→農業→各學科〉，啟發自杜威‧問題教學法。

2、目的：解決問題，培養創造力。

3、四種類：生產者、消費者、問題、熟練的設計。

4、適用：低中年級；中學技能科。

5、步驟：〈1〉決定目的〈2〉擬定計劃〈3〉實施工作〈4〉批評結果。

6、優點：有目的的活動、有計劃的活動、在實際的情境中進行、需手腦並用、是一種完整的作業、是自動自發的作業。

7、缺點：不易使學生獲得系統性的知識、容易遺漏重要的教材、浪費時間於不重要的活動上、學校需有充足的資源及設備。