教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫下載題庫

上一題
多元文化課程的發展順序合者正確?
(A)排除-->添加取向-->融入/整合-->轉化/社會行動
(B)排除-->融入/整合-->添加取向-->轉化/社會行動
(C)排除-->添加取向-->轉化/社會行動-->融入/整合
(D)添加取向-->排除-->融/整合-->轉化/社會行動

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
最佳解!
Chloe Kao 高三下 (2011/05/28)
安排一天.....觀看完整全文,請先登入
7F
Frank Lee 國一下 (2012/11/09)
先要「破」,才能「立」,因此選(A)。
8F
曾顯智 大四上 (2015/03/12)
排除-->添加取向-->融入/整合-->轉化/社會行動
9F
taro 高三下 (2015/10/21)

一、消除取向:消除或修正含有對族群、性別有刻板印象、偏見或歧視的課程內容。例如將「吳鳳」單元消除、修正性別角色刻板化的教材。

二、貢獻取向:多文化課程發展第一階段。在特殊的假日、慶典中,表揚有少數族群中有貢獻的特殊人物或英雄事蹟,如辦理兩性平等教育周、性別歧視的行動劇在特定慶典呈現。

三、添加取向:多元文化課程發展第二階段。以既有的課程結構為主,在課程中加入特定族群的相關議題或概念,例如在不改變課程標準的前提,在分科架構下,使性別平等教育的課程設計成為補充教材。缺點是片斷的性別議題加入課程,課程未新建構從不同文化及族群觀點來看世界。

四、轉化取向:多元文化課程發展第三階段。已改變既有課程結構,不同族...


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