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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)題庫下載題庫

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多元文化課程的發展順序合者正確?
(A)排除-->添加取向-->融入/整合-->轉化/社會行動
(B)排除-->融入/整合-->添加取向-->轉化/社會行動
(C)排除-->添加取向-->轉化/社會行動-->融入/整合
(D)添加取向-->排除-->融/整合-->轉化/社會行動

答案：A
難度： 簡單
最佳解!
Chloe Kao 高三下 (2011/05/28)
安排一天.....看完整詳解
7F
Frank Lee 國一下 (2012/11/09)
先要「破」，才能「立」，因此選(A)。
8F
曾顯智 大四上 (2015/03/12)
排除-->添加取向-->融入/整合-->轉化/社會行動
9F
taro 高三下 (2015/10/21)

一、消除取向：消除或修正含有對族群、性別有刻板印象、偏見或歧視的課程內容。例如將「吳鳳」單元消除、修正性別角色刻板化的教材。

二、貢獻取向：多文化課程發展第一階段。在特殊的假日、慶典中，表揚有少數族群中有貢獻的特殊人物或英雄事蹟，如辦理兩性平等教育周、性別歧視的行動劇在特定慶典呈現。

三、添加取向：多元文化課程發展第二階段。以既有的課程結構為主，在課程中加入特定族群的相關議題或概念，例如在不改變課程標準的前提，在分科架構下，使性別平等教育的課程設計成為補充教材。缺點是片斷的性別議題加入課程，課程未新建構從不同文化及族群觀點來看世界。

四、轉化取向：多元文化課程發展第三階段。已改變既有課程結構，...


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多元文化課程的發展順序合者正確?(A)排除-->添加取向-->融入/整合-->轉..-阿摩線上測驗