教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)題庫下載題庫

一、Banks的主張的課程設計4模式：

(一) 貢獻模式 (contribution approach)：

把焦點置於英雄、節慶。

(二) 添加模式 (additive approach)：

不改變課程結構，把民族有關的內容、機會、主題、和觀點納入課程之中。

(三) 轉化模式 (transformation approach)：

改變課程結構，使學生採用不同民族和文化團體的觀點，來看機會、問題、事件和主題。這是一個較為理想的多元文化課程設計模式。

(四) 社會行動模式 (social action approach)：
讓學生針對社會問題作成決定，協助此類問題解決，由於改革輻度較大，執行可能不易。

二、班克斯提倡的平等，互惠尊重的學校文化。

多元文化教育包含五個向度:

（1）內容整合：

運用不同文化和族群的例子，來說明重要概念。
（2）知識建構歷程：

協助學生理解作者的觀點對知識建構的影響，進而改變學校知識結構。
（3）減少偏見：

發展正向的種族態度，消解偏差的優勢族群信仰。
（4）平等教學：

運用不同教學風格和方法，以符應不同文化群體的各種學習風格
（5）增能的學校文化：

重構互惠尊重的學校文化，使不同種族、社經和語言群體的學生獲致平等的教育經驗。

口訣：內壢少學生(增)

三、Banks多元文化教育內涵3層面

1.概念或觀念:

主張所有的孩子在學校中都應該獲得平等的教育機會

2.教育改革運動

希望藉由反應不同文化和不同族群社會，而帶動學校教育 的改革 

3.持續不斷的過程

透過教師及教育體系的長期努力，才能往多元文化理想靠近 

口訣：念教程