不同階段重複出現-->繼續性
不同階段由易到難-->順序性
各科領域、相關知識做橫向聯繫或水平銜接,讓學生了解課程內容之間的關聯性-->統整性
15.在課程設計時,將重要的課程內容要素安排在學習者的不同學習階段中做適度的重複..-阿摩線上測驗