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上一題
5.艾斯納(
(E)W.Eisner)認為學校教育向來比較重視認知與技能方面的學習,情意方面的課程則較為缺乏,他將此一現象稱為
(A)空無課程
(B)潛在課程
(C)隱藏課程
(D)非正式課程。
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/10/15 18:42)

(1)校內課程:正式課程(課表排有授課時間表的學習活動)+非正式課程(正課之外學校所安排的許多學習活動,如典禮儀式等,或課後活動、學生自願參與的活動)+潛在課程。

(2)外顯課程:將課程發展者、決策者等人的意向納入,並陳述出來的課程,這可由課程的內容中發現。

(3)潛在課程(Hidden curriculum):亦稱內隱課程,由學生立場設定,具有隱匿效果未事先察覺的或是具有副作用的課程。例如:教師的身教,境教,比馬龍效應(教師對學生的期待,又稱羅森塔效應)。

(4)空無課程(Null curriculum):在眾多有待學習的內容中,經過審慎考慮,決定排除的學習內容(缺乏的而又重要的課程),空無課程是和實有課程(包括正式與非正式課程)合為課程探討的整體,空無課程它是指由空缺而未規劃的角度去檢討充實既有課程,可以為既有課程的一部份,也可以與已發展的課程平行設計。

(5)空白課程(The flexible curriculum):係針對無預先規劃設計,無順序、無系統、無領域、無範圍、無形式的教學時間,具有課程的功能。一般教師係根據既定課程施教,空白課程則係設計者和施教者為同一人,由施教者視當時的情境需要,加以靈活規劃設計施教。

(6)終身教育:正規教育(正式學校教育)、非正規教育(補習,講習,研討,短期進修)、非正式教育(日常生活)。