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上一題
41.國三愛班林老師宣布凡是遲到者，放學後一律留校進 行勞動服務。林老師的這項新規定，成功締造了該 班連續兩個月「零遲到」的紀錄。這是一樁善用下 列哪一種行為改變策略的案例？
(A)代幣制
(B)積極增強
(C)行為契約
(D)負增強

答案：D
難度： 簡單
最佳解!
Velvet Blanc 高一上 (2011/07/27)
負增強：反應後移除個體嫌惡的刺激，以增加該行為發生的機率。 如果學生將勞動服務視為不愉快的刺激，則不用勞動服務就具有增強作用， 這種從不愉快情境逃脫就是負增強物。 因此學生為了逃避老師訂下的規定(嫌惡刺激)而遵守規定不遲到(欲增強的行為)，就是負增強。 相.....看完整詳解
8F
Lou wei 高三上 (2013/02/04)
推8樓  應該是出發點問題

遲到         →放學就要勞動服務     ─  懲罰         (本來放學沒事)
不遲到       →放學就不用勞動服務  ─  負增強      (本來放學就要勞動服務)
9F
江詣絜 國三下 (2015/05/24)
為什麼不能選行為契約？
10F
希望，考上!（不賣詳解） 大四上 (2019/02/24)

行為契約指由教師和學生共同簽訂的書面承諾；有時亦指由家長與校長共同簽訂的書面承諾。雖然行為契約不是法律文書，但確有拘束學生的功用，同時，簽約者傾向於增進學生的服從行為。

　　契約形式可以事先準備，力求正式化，對高年級學生可以使用一些類似法律的專門術語，並繪印金銀色邊框及蓋上金黃色的學校官防，以吸引學生的興趣。行為契約的內容必須作為嚴肅的承諾。所有簽字的學生都必須遵守行為契約所訂的條件。
　　行為契約的內容包括：(1)期望與適當的行為；(2)學生表現適當行為的特殊時間；(3)對表現適當行為的獎賞或積極支持；(4)如果學生沒有表現適當的行為，將採取懲罰或改正性行為。
　　行為契約並非針對所有困難的學生。當學生們沒有良好的行為反應，或教師想對一名特殊的學生造成一種教育效果時，就可用行為契約。
　　行為契約可應用於任何年級，特別是對小學與中等學校學生，但是高年級的學生可能不喜歡行為契約，應視情況而定。

參考資料：http://163.28.84.216/Entry/Detail/?title=行為契約


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