蒙田的教育思想 蒙田(1533－1592)，法國作家和教育思想、古代希臘教育思想的代表人物。主要著作是《散文集》。 蒙田指出:"學習和教育只服從於一個目的"，即便學生養成"完美的判斷力"。在蒙田看來，培養判斷力是教學的頭等大事和中心任務，也是全部教學方法的基礎 和出發點。對此他曾反覆地、詳盡地作了論述。 蒙田提出的教學方法具體有， 1、不要死記硬背。"死記硬背，並不是完善的知識，這只是把別人要求記住的東西保持在記憶裡罷了。"學生不僅要記住老師的話，更要領會老師所講內容的精神 實質，要培養學生的理解力。學生要學會把別人的知識通過理解和吸收轉變成自己的知識。對此，蒙田還把學習比喻為人吃東西，他說，"即便我們的肚子裝...
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蒙田的教育思想 蒙田(1533－1592)，法國作家和教育思想、古代希臘教育思想的代表人物。主要著作是《散文集》。 蒙田指出:"學習和教育只服從於一個目的"，即便學生養成"完美的判斷力"。在蒙田看來，培養判斷力是教學的頭等大事和中心任務，也是全部教學方法的基礎 和出發點。對此他曾反覆地、詳盡地作了論述。 蒙田提出的教學方法具體有， 1、不要死記硬背。"死記硬背，並不是完善的知識，這只是把別人要求記住的東西保持在記憶裡罷了。"學生不僅要記住老師的話，更要領會老師所講內容的精神 實質，要培養學生的理解力。學生要學會把別人的知識通過理解和吸收轉變成自己的知識。對此，蒙田還把學習比喻為人吃東西，他說，"即便我們的肚子裝滿了 肉，如果沒有消化，有什麼用處呢?如果它不轉變為我們的東西，如果不給我們營養，增強我們的力量，又有什麼用處呢?" 2、不要輕易服從權威，不要盲從。學生要學會獨立思考。"一個僅僅跟著別人走的人，不會去探索什麼東西，也尋我不到什麼東西。"學習要像蜜蜂採蜜那樣，博 采眾長，為我所用。所以蒙田說，"我希望做教師的便他的學生謹慎地、嚴密地吸取一切東西，決不要相信只憑權威或未經考察的東西。…‥把各種不同的判斷向他 提出，如果他有能力，他將區別真理與謬誤 。" 3、不要只學書本知識。"僅僅進行書本學習是貧乏的。"學生要.....觀看完整全文，請先登入